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    (一).创设情境.激发情意 : 请认真观察所展示的 “光学显微镜下观察到的未经染色的动物细胞 图片.回答下列问题: 1.你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞?光学显微镜下能看见细胞膜吗? 2.科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前.已经能够确定细胞膜的存在了.请你思考一下.我们怎样确定细胞膜的存在? 要求:在独立思考的基础上.小组内讨论交流.然后选出代表发言. (设计意图:学生有了初中关于细胞的基础知识.看到图片能够一下子想到初中学过的知识.快速融入课堂). (简要实录:同学们看到图片及两个问题时.课堂气氛陡然活跃.学生露出胸有成竹的表情.纷纷抢答.很快朱梅洁答出第一个问题.气泡是光亮的.细胞是一个具有细胞膜.细胞质.细胞核的复杂结构,徐怀亚补充在显微境下可观察到细胞不同层次.在光学显微镜下看不到细胞膜.第二个问题却陷入沉默.根据学生们答的答案及时给予肯定及修正并引导学生积极思考:如何确定细胞膜的存在.给大家提示鸡蛋的蛋黄就可以看作是一个细胞,如何确定蛋黄的膜呢?学生陷入思考并就自己的想法互相讨论.刘聪提出蛋黄外面有一层非常薄的膜.吕尚说没看到过.这时李凯丽提出碰触蛋黄表面蛋黄有弹性.如果用针扎破它蛋黄就会流出来.可以证明蛋黄外面有一层膜.而它就是细胞膜.至此.学生对细胞膜便有了形象的认识.) 【查看更多】

     

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