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    下面.请大家运用“以意逆志.知人论世 的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元的一首杜甫诗歌 ①朗诵全诗.体会全诗的感情基调如何? 明确:感伤的.叹惋的. ②诵读指导:诗歌的感情基调是感伤的.叹惋的.那我们在诵读时该怎样来表现呢?是读得快还是读得慢.是读得激昂还是读得低沉? 明确:要读得稍慢.读得深沉.读出点感伤. ③诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句?是前半首还是后半首? 明确:是“三顾频烦天下计.两朝开济老臣心.出师未捷身先死.长使英雄泪满襟. ④这两句诗歌主要的意象是什么? 明确:诸葛亮的人物形象和“英雄 的人物形象. ⑤诸葛亮的人物形象有何特点? 明确:“天下计 写出了诸葛亮的雄才大略.“两朝开济 写出了诸葛亮的宏伟业绩.“老臣心 写出了诸葛亮的忠心报国. ⑥你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢? 明确:称颂.崇敬.仰慕的思想感情. (朗读提示:要读得放一点.带赞颂的语气.) ⑦诸葛亮虽然雄才大略.功业昭著.但最终却没有完成自己的事业.这就不能不使人为之叹惋了.至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句:“出师未捷身先死.长使英雄泪满襟. 这句诗中的思想情感又是怎样的呢? 明确:深沉.叹惋.感伤的思想感情. ⑧这里的“英雄 是指怎样的英雄?是成功的英雄还是失败的英雄.是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄? 明确:是指失败的英雄.所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣.(四十多年后.中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新 失败时就曾吟诵这两句诗抒怀,几百年后.南宋抗金名将宗泽.因国事忧愤成疾.临终时也是吟诵这两句诗.三呼“渡河 而逝.这些都说明了杜甫这首诗的成功.显示了杜诗的魅力.) ⑨这里的英雄有没有包括老杜自己呢? 明确:有.这英雄也包括着老杜自己.杜甫是一位忧国忧民.以天下为己任.有远大抱负的诗人.杜甫是想做宰相的.本怀着“致君尧舜上.更使风俗淳 (让帝王成为像尧舜一样圣明的君主)的政治抱负.却始终没有机会.远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了.老杜在政治上始终一事无成.但.即便如此.他却依然忧念国事.挂怀天下.所以他的内心是非常苦痛的.这苦痛是老杜心头永远的伤口.为此.我们可以说.“出师未捷身先死.长使英雄泪满襟 这句诗.寄托了自己“致君尧舜上 的理想难得实现的悲哀.是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕.叹惋之情熔铸成的千古名句.那么.老杜这两句诗中所表达的感情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有的? ⑩这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来?如果有.从哪里可以看出来? 点拨.明确: “丞相 :(能否改为“蜀相 ?为什么?) “丞相 更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬.仰慕之情. “寻 :特意去找.“寻访 武侯祠.也表现出诗人对诸葛亮的崇敬.仰慕之情. “柏森森 :营造了一种庄严.肃穆的氛围.(另解:松柏在古代诗歌意象中常常作为某些坚贞品质的象征及生命长青的象征)以“柏 衬托蜀相诸葛亮的形象.表达出诗人对蜀相的崇敬之情. 【查看更多】

     

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