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    (一)创设情境 引例:德国著名数学家高斯幼年时代聪明过人.上学时.有一天老师出了一道题让同学们计算: 1+2+3+4+-+99+100＝? 老师出完题后.全班同学都在埋头计算.小高斯却很快算出答案等于5050.你能否写出求的值的一个算法.并用框图表示你的算法. 此例由学生动手完成.投影展示学生的做法.师生共同点评.鼓励学生一题多解. [设计意图]通过高斯求和的故事.复习顺序结构.提出递推求和的方法.导入新课.此环节旨在提升学生的求知欲.探索欲.使学生保持良好.积极的情感体验. 【查看更多】

     

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