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    通过问题引导学生自主探究任意角的三角函数的生成过程.让学生在情境中活动.在活动中体验数学与自然和社会的联系.新旧知识的内在联系.在体验中领悟数学的价值.它渗透了蕴涵在知识中的思想方法和研究性学习的策略.使学生在理解数学的同时.在思维能力.情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.这和课程标准的理念是一致的. 【查看更多】

     

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