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    把发展学生的数学应用意识和创新意识作为其目标之一, 在教学中不仅要突出知识的来龙去脉还要为学生创设应用实践的空间, 促进学生在学习和实践过程中形成和发展数学应用意识,提高学生的直觉猜想.归纳抽象.数学地提出.分析.解决问题的能力, 发展学生的数学应用意识和创新意识,使其上升为一种数学意识,自觉地对客观事物中蕴涵的一些数学模式作出思考和判断.在解答问题的过程中体验到从数学的角度运用学过的数学思想.数学思维.数学方法去观察生活.分析自然现象.解决实际问题的策略, 使学生认识到数学原来就来自身边的现实世界, 是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器, 同时也获得了进行数学探究的切身体验和能力.增进了他们对数学的理解和应用数学的信心. 南安侨光中学 苏飞文 点评 本节课以新颖背景“摩天轮 引课.从直角三角形的锐角入手.引导学生尝试探究.逐次深入引出任意角的三角函数的定义.以问题形式巩固深化任意角三角函数值的计算.结合平位图直观作用.使学生经历了由浅入深.由易到难.清楚展现了任意角三角函数的生成过程.加深了对任意角三角函数的认识. 新课程教材强调了学生的探究能力的培养.但不意味着每个知识点都需要人为创设情景加以探究.现实的教学由于受教学时数限制.总是希望课堂教学效率高些.任意角的三角函数的定义是否一定要创设情景让学生探究?只要让学生理解有必要引入任意角三角函数概念.然后直接下定义.从课堂教学效率而言.可能会更好些. 【查看更多】

     

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