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    (一)创设情境: 问题1.在建设水口电站闽江桥时,需预 先测量桥长AB,于是在江边选取一个测量 点C,测得CB=435m,∠CBA=,∠BCA=.由以上数据.能测算出桥长AB吗?这是一个什么数学问题? 引出:解三角形--已知三角形的某些边和角.求其他的边和角的过程. [设计意图:从实际问题出发.引入数学课题.] 师:解三角形.需要用到许多三角形的知识.你对三角形中的边角知识知多少? 生:······.“大角对大边.大边对大角 师:“a＞b＞c ←→ A＞B＞C .这是定性地研究三角形中的边角关系.我们能否更深刻地.从定量的角度研究三角形中的边角关系? 引出课题:“正弦定理 [设计意图:从联系的观点.从新的角度看过去的问题.使学生对于过去的知识有了新的认识.同时使新知识建立在已有知识的坚实基础上.形成良好的知识结构.] 【查看更多】

     

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