当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才.人尽其才?这些话题是常谈常新的.请你联系现实谈谈自己的看法. 现代社会.分工越来越细.所以需要的人才是专门人才.所谓的专家就是精通于某一方面的人.培养人才.需要因材施教.但是现在的教育体制做不到这一方面.因此就需要个人自己自觉地去提高自身的素质.关键是利用人才.人尽其用才能发挥其最大的优势.对于管理者来说.这才是最重要的. 赏析 全文分三段 第一段.从千里马对伯乐的依赖关系出发.说明千里马才能的被埋没是不可避免的.文章一开篇就奇峰突起.用“世有伯乐.然后有千里马 点出论证的前提.这句话还包含着一个反题.即“无伯乐.则无千里马 .实际上指明了千里马对伯乐的依赖关系.但这里的“伯乐 是一个普遍概念.指的是特别善于相马的人.因此下面接着就提出“千里马常有.而伯乐不常有 这一论断.突出了这“常有 和“不常有 之间的尖锐矛盾.说明千里马的被埋没简直具有必然性.然后趁势而下.说到千里马的命运上来.用“祗辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间 描绘了千里马被埋没的具体情形.引人深思.这一段.从全篇来看.目的是提出问题,它之所以要强调知马者惟伯乐这个意思.则是为下文揭露“食马者 的“不知马 张本. 第二段.揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者 的“不知马 .千里马被埋没.在一般人看来.大概要归咎于它的才美“不外见 .因此.本段一开头就用“马之千里者.一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也 点出问题的要害.“一食或尽粟一石 是夸张的说法.强调千里马的食量大大超过常马,“不知其能千里而食 .是说“食马者 只是按照常马的食量来喂养它.说明这种人的无知.接着.先以“是马也.虽有千里之能 作低回之势,再用一组排比句揭示这“才美不外见 .正是“食不饱.力不足 所造成的恶果,最后又用反诘句“且欲与常马等不可得.安求其能千里也 .对“食马者 的无知发出强烈的谴责.这是从反面证明“世有伯乐.然后有千里马 的道理. 第三段.归纳全文中心.对“食马者 的无知妄说进行辛辣的嘲讽.先用揭露矛盾的方法刻画“食马者 的形象:“策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意 .这三句紧承上文.全面总结了这种人“不知马 的表现,“执策而临之 .写他们洋洋自得.以“知马者 自居的神情.“之 指代千里马.他们在千里马跟前竟然宣称“天下无马 .这是十足的妄说.两相对照.生动地揭露了这种人的愚蠢.荒唐.然后用“呜呼 领出作者的感慨:“其真无马邪 承上文“天下无马 .是作者对“食马者 的反诘.也是向读者发问.用来为下句蓄势,然后以“其真不知马也 作答.结住全文. 本文篇幅虽短.中心却十分突出.贯穿全文的是“不知马 这句话.文中连用十一个“不 字.开始说“伯乐不常有 .千里马之“不以千里称 .已隐含着“不知马 的意思,中间先明确指出“食马者不知其能千里而食 .然后以“食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得 说明“不知 所造成的恶果,最后更以“不以 “不能 来痛斥“食马者 的无知.由此导出全文的结句“其真不知马也 .点明了中心. 常见问题 【
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