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    2．流程说明 创设情境:通过教师演示:金属铜线.铝线.塑料线,饱和食盐水.蔗糖溶液导电性实验.引入饱和食盐水为什么也能导电的问题.提出课题. 提出学习任务:根据产生物质导电性问题.教师提出实验要求.让学生进行实验探索. 实验一:学生分组实验:(利用教材P73试验物质的导电性装置进行实验). 实验结果交流:实验小组学生代表交流.(1)硝酸钾.氢氧化钠.蔗糖固体不能导电,(2)硝酸钾.氯化氢.氢氧化钠的水溶液能导电,蔗糖.酒精.甘油的水溶液不能导电. 实验二:教师演示实验(教材P74物质熔化时的导电性实验). 学生讨论:让学生根据上述实验.讨论表述电解质与非电解质的两条概念. 师生交流:通过讨论.交流.对电解质与非电解质形成比较完整的认识. 归纳小结:对电解质与非电解质进行归纳.小结.训练.了解学生对电解质与非电解质的认识水平.完善学生的认识. 教师提出新任务:请学生根据电解质的组成.以氯化钠与氯化氢为例.分析自由移动的离子是怎样产生的. 解释电解质的电离:根据学生讨论.交流的内容.逐步展示出教材P76图7．4.7．5.帮助学生从物质结构方面理解电解质与非电解质. 归纳总结:对电解质的电离作总结.让学生认识电解质导电的条件.逐步建立结构决定性质的学科思想. 学生练习:判断那些常见的物质属于电解质.请举例.并写出电离方程式.为后续学习铺垫. 【查看更多】

     

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