1.教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 创设情境 引入新课 [提问]在工农业生产和社会生活中电能的使用是最普遍.最重要的.那么哪些物质能够导电呢? [演示实验]金属铜线.铝线.塑料线,饱和食盐水.蔗糖溶液导电性实验. [提问]金属铜线.铝线能导电是我们熟知的.那么饱和食盐水为什么也能导电呢?今天我们重点来研究电解质及电解质的电离. 通过实验唤醒学生的知识经验.激发学习兴趣.引出课题.为学习电解质及电离作铺垫. 探究电解质和非电解质物质 [讲解]请根据提供的实验用品.(1)测试硝酸钾.氢氧化钠.蔗糖固体的导电性,(2)测试硝酸钾.氯化氢.氢氧化钠.蔗糖.酒精.甘油等水溶液的导电性. [讲解]请交流观察到的实验现象.并指出哪些物质能够导电. [归纳板书]1.硝酸钾.氯化氢.氢氧化钠的水溶液能导电.化学上把硝酸钾.氯化氢.氢氧化钠等这样的化合物称为电解质, 2.蔗糖.酒精.甘油的水溶液不能导电.化学上把蔗糖.酒精.甘油等这样的化合物称为非电解质. [提问]硝酸钾.蔗糖固体都不能导电.硝酸钾的水溶液能导电.蔗糖的水溶液不能导电.那么.在熔化状态时硝酸钾或蔗糖能否导电呢? [演示实验](教材P74物质熔化时的导电性实验) 分组实验:(利用教材P73试验物质的导电性装置进行实验) 记录实验现象: (1) . (2) . . . . . . 实验小组学生代表交流: (1)硝酸钾.氢氧化钠.蔗糖固体不能导电, (2)硝酸钾.氯化氢.氢氧化钠的水溶液能导电, 蔗糖.酒精.甘油的水溶液不能导电. 思考.猜测实验结果 记录实验现象:(1) , (2) . 通过学生的实验.交流.讨论.初步认识电解质与非电解质. 提出新问题.深化认识电解质与非电解质. 归纳概念 [讲解]请同学们根据上述实验.讨论归纳出电解质与非电解质比较完整的概念表述. [板书] 一.电解质与非电解质 1.电解质:凡是在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物 2.非电解质:在水溶液中或熔融状态下都不导电的化合物 讨论.归纳.交流. 通过讨论.交流对电解质与非电解质形成比较完整的认识. 训练 下列物质中.能导电的是 ,属于电解质是 ,属于非电解质的是 . 氢氧化钾水溶液硝酸钠晶体酒精溶液(7)三氧化硫晶体 练习.交流. 通过训练一方面进行反馈.了解学生对电解质与非电解质的认识水平,另一方面完善学生的认识. 探究导电条件 [讲解]电解质导电的必要条件是什么?与金属导电有什么不同? [提示板书]金属导电--自由电子,电解质在水溶液中或熔融状态下导电--自由移动的离子. 讨论.交流. 讨论.交流. 离子化合物--阴.阳离子通过离子键结合.阴.阳离子不能自由移动.当离子键被破坏后.阴.阳离子能自由移动.如氯化钠在水溶液中或熔融状态下.离子键被破坏.产生自由移动离子. 共价化合物--共价键结合的.如氯化氢在水分子的作用下.共价键被破坏.发生离子化过程.形成自由移动离子. 结合离子化合物.共价化合物的知识分析电解质导电的条件.逐步建立结构决定性质的学科思想. 电解质的电离 [提问] 请同学们根据电解质的组成.以氯化钠与氯化氢为例.分析自由移动的离子是怎样产生的? 根据学生讨论.交流的内容.逐步展示出教材P76图7.4.7.5. [归纳板书] 二.电解质的电离 1.电离:电解质在水溶液或熔化状态下.离解产生自由移动离子的过程. 2.电离方程式.如: NaCl → Na+ + Cl- NaOH → Na+ + OH- KNO3 → K+ + NO3- HCl → H+ + Cl- 思考.练习.交流 小结 [问题]根据以上学习.你能否判断哪些常见的物质属于电解质.请举例.并写出电离方程式. 常见的酸碱盐都是电解质.如:硫酸.硝酸.氢氧化钠.氢氧化钾.硫酸钠.硝酸钠等. H2SO4 → 2H+ + SO42- H NO3 → H + + NO3- KOH → K+ + OH- Na2SO4→ 2 Na + + SO42- 通过书写常见的酸碱盐电离方程式.为后续学习铺垫 练习 1.如下物质:①石墨棒.②二氧化硫.③氨水.④盐酸.⑤硫酸溶液⑥氨气⑦硫酸钡.⑧固态氯化钾.⑨碘化氢.其中属于电解质的是 ,属于非电解质的是 ,能导电的是 . 2.分别写出下列物质在水溶液中的电离方程式.(1)H2SO4 2 CaCl2 巩固本课内容 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

化学老师们在平时的教学过程中深入思考、积极探索将书本上的乙醇催化氧化的实验装置作如下改进,并用该装置进行演示实验:

(1)实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象,请写出相应的化学反应方程式:
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO、CH3CH2OH+CuO
CH3CHO+Cu+H2O
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO、CH3CH2OH+CuO
CH3CHO+Cu+H2O

在鼓入空气的情况下,熄灭酒精灯,反应仍能继续进行,说明该乙醇氧化反应是
放热
放热
反应.
(2)甲和乙两个水浴的作用不相同.
甲的作用是:
加热乙醇,便于乙醇的挥发
加热乙醇,便于乙醇的挥发
  乙的作用是:
冷却,便于乙醛的收集
冷却,便于乙醛的收集

(3)反应一段时间后,干燥试管a中能收集到不同的液态物质.它们是:
乙醛、乙醇、水
乙醛、乙醇、水

(4)若试管a中收集到的液体用紫色石蕊试纸检验,试纸显红色,说明液体中还含有
乙酸
乙酸
,要除去该物质,可以先在混合液中加入
C
C
(填写字母)
A.氯化钠溶液      B.苯        C.碳酸氢钠溶液      D.四氯化碳
然后,再通过
蒸馏
蒸馏
(填实验操作名称)即可除去.

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西师附中化学教师们在平时的教学过程中深入思考、积极探索将书本上的乙醇催化氧化的实验装置作如下改进,并用该装置进行演示实验:

(1)实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象,请写出相应的化学反应方程式:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

  在鼓入空气的情况下,熄灭酒精灯,反应仍能继续进行,说明该乙醇氧化反应是________反应。

(2)甲和乙两个水浴的作用不相同。

甲的作用是:_______________________  乙的作用是:______________________

(3)反应一段时间后,干燥试管a中能收集到不同的液态物质。

它们是:___________________________________________________

(4)若试管a中收集到的液体用紫色石蕊试纸检验,试纸显红色,说明液体中还含有________,要除去该物质,可以先在混合液中加入____________(填写字母) 

A.氯化钠溶液      B.苯        C.碳酸氢钠溶液      D.四氯化碳

     然后,再通过____________(填实验操作名称)即可除去。

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化学老师们在平时的教学过程中深入思考、积极探索将书本上的乙醇催化氧化的实验装置作如下改进,并用该装置进行演示实验:

(1)实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象,请写出相应的化学反应方程式:______ 2CuO、CH3CH2OH+CuOCH3CHO+Cu+H2O

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电池在人们的日常生活、工农业生产、教学、科研等各个方面具有广泛的应 用。电池按不同的划分标准可以划分为不同的种类,用氧化还原反应设计的电池统称 为化学电源。

(1)     化学电源能够把________能转化为________能。组成原电池的条件 之一是________插入电解质溶液中。下列属于化学电源的有_________。①蓄电池  锌锰电池③充电电池④一次性电池

2)化学电源的组成可以表示为:(一)负极材料‖A‖正极材料(+)。A表示________

离子在A中的电阻比电子在金属中的电阻________。对于不漏电的电池电子A ________(填通过、不通过)。

31991Sony公司首次推出商品化的锂离子电池,此后锂离子电池,此后锂子电 池的厂家如雨后春笋般在全世界出现,锂离子电池的品种和数量也在逐年增加。锂离 子电池的电压高,单个电池的电压是3.6V。锂离子电池的正极材料是锂的过渡金属氧 化物(例如LiCoO2)混以一定量的导电添加物(例如C)构成的混合导体,负级材料 是可插入锂的碳材料。

①锂在元素周期表中位于第________周期,第________族。②锂离子电池所用的下负 极材料都是不污染环境的无毒无害物质,作为密封电池无毒无害,可以放心使用,属 于绿色能源。而铝镍在生产过程中污染环境。铝镍电池的有毒物质是________,它作 为电池的________级。

 

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硫及其化合物有广泛的应用,对SO2性质的研究是高中化学教学的一项重要内容。

I.对比研究是一种重要的研究方法。若将硫的单质及部分化合物按如下表所示分成3 组,则第2组中物质M的化学式是                                         。

第1组

第2组

第3组

S (单质)

SO2、H2SO3、M、NaHSO3

SO3、H2SO4、Na2SO4、 NaHSO4

 

Ⅱ.某校化学学习小组用下图所示的实验装置研究SO2气体还原Fe3+、Br2的反应。

(1)下列实验方案可以用于在实验室制取所需SO2的是                         。

A.Na2SO3溶液与HNO3                     B.Na2SO3固体浓硫酸

C.固体硫在纯氧中燃烧                     D.铜与热的浓硫酸

(2)装置C的作用是除去多余的SO2,防止污染空气。已知在用氢氧化钠溶液吸收SO2的 过程中,往往得到Na2SO3和NaHSO3的混合溶液,常温下,溶液pH随n(SO32—):n(HSO3)变化关系如下表

n(SO32—):n(HSO3)

91:9

1:1

9:91

pH

8.2

7.2

6.2

 

当吸收液中n(SO32—):n(HSO3) =10:1时,溶液中离子浓度关系正确的是                      。

A.c(Na+)+ c(H+)= 2c(SO32—)+ c(HSO3)+ c(OH)

B.c(Na+)>c(HSO3)>c(SO32—)>c(OH)>c(H+)

C.c(Na+)>c(SO32—)>c(HSO3)>c(OH)>c(H+)

(3)在上述装置中通入过量的SO2,为了验证A中SO2与Fe3+发生了氧化还原反应,他们取A中反应后的溶液分成三份,并设计了如下探究实验,请你评价并参与他们的探究过程(限选试剂:KMnO4溶液、KSCN溶液、BaCl2溶液、稀硫酸、稀盐酸、稀硝 酸、Ba(NO3)2溶液、新制的氯水)

序号

实验方案

实验现象

结论

方案①

往第一份试液中加入KMnO4溶液溶液

紫红色褪去

SO2与Fe3+反应生成了Fe2+

方案②

往第二份试液中加入

 

SO2与Fe3+反应生成了Fe2+

方案③

往第二份试液中加入

 

SO2与Fe3+反应生成了SO42—

 

上述方案①得出的结论是否合理                     ,原因                                 。

如果他们设计的方案②与方案③均合理并且得到相应结论,请你将上面表格补充完整。

(4)装置B中能表明Br的还原性弱于SO2的现象是                            。

 

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