流程说明 引入:用逆向思维性问题引入.通过学生活动促进对电解原理的深入理解. 学生活动I:运用已知电解原理分析问题.问题焦点在阴极产物. 学生实验I:验证提出的假设.体验研究过程. 小结I:通过前期的预测.结合实验现象运用氧化还原反应原理进行分析.得出Cu2+.H+.Na+ 三种离子的得电子能力大小顺序.并可结合金属之间的置换反应归纳出阳离子在溶液中的放电顺序一般规律.训练思维的深刻性和严谨性 师生活动I:通过比较对电化学知识形成整体认识.促进知识结构化. 思考:教师通过点明前期研究中控制的变量类型说明研究方法.并提出新的变量.形成知识的生长点. 【
查看更多】
题目列表(包括答案和解析)
