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    3．流程图说明 (1)引言:“一个原子有多重? 这本身就可作为一个话题引入.可激起学生学习的欲望. (2)探究活动一中.可结合学生的生活中例子.引发学生的思考. (3)思考问题一:平时我们计算时.为什么不用原子的实际质量.而要用相对原子质量? 思考问题二:科学家采用相对原子质量.与“曹冲称象 在方法上的异曲同工之妙.你能体会吗? 【查看更多】

     

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