教学结构无定式 随着课型研究的不断深入.各种形式的课堂教学结构应运而生.各种形式的“模式 教学法让人目不暇接.受这种气氛的影响.不少老师的公开课教学都追求一种多变的形式.花哨的结构.总想把课堂教学设计成一件精致的工艺品.在程序的制定和细节的安排上挖空心思.不断翻新.结果弄巧成拙.使得一堂课就像一个绣花枕头.华而不实.收效甚微.其实.结构只是一种外在的框架.并不能反映问题的本质. 如果一节课双基教学不扎实.思维训练不到位.教育功能不体现.即使结构再精巧.也只是徒有其表.反言之.就算课堂结构不尽完美.但是较好地体现了知识.能力和觉悟的有机统一.体现了教师为主导.学生为主体和训练为主线的和谐结合.那也不失为一节好课.此外.结构的安排也要因法.如果一成不变.机械通用.必将步入“包装 的误区.就会画虎类犬. 【
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