练习册

  • 练习册
  • 试题
    评点 升格后的这篇考场作文.带有极强的逻辑思辨色彩.尤其是对鹰妈妈教子内涵的挖掘非常深刻.本文采用新颖的表现形式--访谈录来反应生活.表现主题.结构形式令人耳目一新.且具有时代特色.很值得大家学习.文末的“采访后语 可以说是醒世名言.议论精当.画龙点睛.有力地升华了文章的主旨.发人深思. [佳作平台] 佳作1 痛并快乐着 河北考生 人生难免经受痛苦.也许只有在痛的砥砺后.才会品尝超然的快乐.--题记- 东非大裂谷的一支.山高.水急.四处散发着高原的气息.这气息是流云被烈日投射在大地上浮动的光影.这气息是湍急的奔流撞击峭壁散落的千堆雪浪.这气息更是到处孕育的生机.是那些给世界增添无限希望的活力. 一声清脆的鸣叫.打破了午间高原的静谧.寻声望去.只见峭拔的岩壁上.偌大的巢穴里有只小鹰刚刚降临.一团水淋淋的.稚嫩的脑袋还不忘在破壳的第一时间倨傲地摇晃.母鹰舒展开庞大的羽翼从远处飞来.轻盈地栖止在巢边.小鹰从母亲口中衔过第一口香甜的美味.眼中有点点幸福流露.就这样.小鹰在母亲朝朝暮暮的关怀下.很快就成长为拥有黑色羽毛.锋利双爪的大鹰了. 这天.鹰子独守巢穴.当它望见远处苍穹中几只雄鹰飞翔盘旋的身影.它的心中猛然升腾起一股冲动.它想飞.它想拥有自己的大地!于是.鹰子悄步踱到巢边.四顾.只见高远的蓝天.峻峭的山岩.葱茏的树丛.飞漱的瀑帘.它对这一切是多么的向往!张开羽翼.它刚要迈出追梦的脚步.却猛地止步了.它怯生生地望着脚下万丈的深渊.幽深的沟涧.它踯躅.它退却.因为它虽然渴望飞翔.但它更害怕死亡.遥望对面山顶一棵无助的野草.它仿佛也读到了相同的命运. 就在这时.只听头顶一声长鸣.鹰子未及举头.便被猛地推下巢穴.伴随着一道悲惨的哀鸣.鹰子划过一道小小的弧便陡然下坠.它的心顿然迷茫.仿佛已然听到死神的召唤.当距离变得模糊.当即将冲破生死的界限.本能地.它用尽全身的精力.抖动起翅膀.就在那一瞬.羽尖在水面勾起一串珍珠.鹰子飞起来了!然而.一切出乎意料.当他回到原来的地方.看见的却是平日里相濡以沫的母亲! 它痛苦.它不能理解母亲的致命一击.然而.当他体会了飞翔的快乐.才真正明白.原来没有生死一线痛苦的考验.就不会有如今搏击长空的快感.没有砥砺.也就没有腾飞! 当雄鹰展翅飞翔的那一刻.我也懂得了.其实人生就是一句话--痛并快乐着. 点评:习作构思新疑.想像奇特.描写细致入微.极富感染力.鹰子是幸运的.因为它有一位伟大的母亲.人生又何尝不是如此?只有历经劫难.才能得以泅渡. 佳作2 磨难.成功的过程 河北考生 一群刚刚成年的蚌静静地躺在大海温暖的怀抱里.大海用手掌轻轻地抚摸着它们.为它们送上一粒粒细沙. 年轻的蚌们知道大海母亲考验自己的时候到了.于是.它们用自己的小屋接收了沙粒.但是有的蚌却将沙粒拒之门外.因为沙粒有棱角.会给蚌们带来极大的痛苦. 接收沙粒的蚌们已经伤痕累累了.它们想把这沙粒挤出.但沙粒是那么地顽固.任凭蚌们把全身的力气用尽.沙粒还是稳稳地呆在里面.一动不动.蚌们的一切努力都付诸东流了.沙粒在折磨着它们.带给它们撕心裂肺的疼痛. 无可奈何之中.蚌们只好以自己的唇.肌肉.舐它.摩擦它.蚌们夜以继日地做着同样的工作.希望以这种最古老的方式来将细沙消灭--慢慢.先前的疼痛有所减轻.它们更加努力了-- 时间在浪涛的呼啸声中过去--蚌们走过年轻.走向了成熟.大海依然辽阔.但是显得更加深不可测.一天.蚌们都来到了沙滩上.请大家来检验自己的生命之作. 大海让它们站在阳光下打开自己的小屋.霎时.一缕缕光芒从蚌壳中晶莹四射--经过痛苦的磨难.它们结出了最丰硕的果实.当然.还有少数蚌壳内依然黯淡无光. 这时.大海开口了:“这就是你们成果.或许以前你们根本没有发现自己有惊人的才能耐.也并非愿意和痛苦做伴.你们想排除痛苦.排除沙粒带给我们的不安.然而.令你们自己也难以置信的是.一颗颗珍珠已经在与痛苦斗争的过程中形成了.你们战胜了困难.战胜了挫折.这其实就是你们迈向成功的过程.如果你们根本就不接受磨难.那么.你们也将会被成功拒之门外-- 灿烂的阳光射在亮晶晶的珍珠上.那些黯然无光的蚌们羞愧地低下了头. 点评:磨难也是一笔财富.只有通过痛苦的磨砺.你才有可能从一颗普通的沙粒变成一颗晶莹剔透的珍珠.大海母亲的教子方式是否应该引起我们的深思? 佳作3 自立方能自强 河北考生 日本教育有这样一项措施:将最小仅5岁.最大不过11岁的少年们送至一个野外营地.让他们从营地出发.穿越山林.河流到目的地集合.途中他们必须自食其力.独自处理一切事务.应对一切可能发生的情况. 这种教育方法在一些人眼中简直天方夜谭.他们会叫嚷着反对:“这是胡闹!让这么小的孩子做这么危险的事是伤害孩子.我要控告! 而日本教方对这些声音仅报以淡淡一笑.我对这一教育方法举双手赞成.因为这种教育可以锻炼人的自立能力.而现在孩子最需要的就是自立.自立.是人自强的根本. 纵观古代豪杰之士.大多身受贫穷.孤独等百般折磨.亲人又往往没有能力帮助他们.这些从小就必须自立了.汉高祖刘邦亭长出身.家人皆恶其无能而不与其交.他靠自己独自拼而称王天下,成吉思汗父母被杀.只身流落在外而建立了一番帝业,朱无璋自幼无亲.浪迹天涯而后为明太祖.多位建立天下霸业之人皆以亲身事迹喻人:自立方能自强. 我们需要自立.是因为“好逸恶劳.人之常性也 .人若不自立.事事待人助而为之.那么在面对困境而又无辅助之时.就唯有坐以待毙了.不习惯自己出力的人自然也就不愿也不能自强求生了.在脖子上挂了一圈饼的懒汉便是写照.他由于平时万事皆靠妻子.懒惰成性.故当妻子出门之时.也终因懒得转动而饿死了. 再看阿斗刘禅.我倒认为此人并非扶不起.而是孔明“扶 得太多了才不成器.观魏国五路大军进犯时的少年刘禅.镇静自若.果断地先请出皇太后压住众臣.自己去访孔明.进府后也并未心急火燎地问退兵之计.而是“静立孔明之侧许久.问曰:`丞相安乐否?’ 语中暗含责备而不失王者威风.何等少年睿智.何等英明果决.惜乎刘备叫他“皆听相父处之 .使他不可自立.养尊处优其人如何不惰.怎能成才?蜀之亡也.孔明.亦难辞其咎! 当今.社会发展迅速.竞争尤其激烈.我们必须靠自己的拼搏.才能求得一线生机.面对优胜劣汰的时代大潮.我们苦不尽早走出“温室 .学会自己掌舵远行.则终将被历史的大潮所湮没.为社会所淘汰. 自立方能自强.这是古人用亲身事例锤打出的警句.日本教育者正是认识到了这一点而采取了必要的行动.作为21世纪生力军的我们.难道甘为人后?所有想在未来一展身手的人们.自立吧!只有自立才能让你拥有光辉的明天! 点评:我们为什么最需要自立?小作者能立足于现实.迅速联想到古代豪杰自强自立的典型事例.尤其是对“扶不起的阿斗 刘禅的分析.既独到又精辟.从而从正反两方面有力地论证了自己的观点.不难看出.深厚的历史知识和独特的见解是本文取胜的重要原因. 佳作4 在风浪中锻炼成长 河北考生 最近.我听说这样一件事.一对从事化学研究的夫妇.从孩子出生后到6岁.一直给孩子喂蒸馏水.他们认为蒸馏水是经过高温蒸馏的.无杂质.无细菌.最干净.结果孩子因缺乏免疫力而夭折了. 那对研究化学的夫妇不懂得人体中需要的是含有多种元素的水.以致使孩子夭折.这给我们留下了深深的思考.一个人生长需要多种营养和元素.一个人的成长也需经过多种经历和磨难.而我们不少中学生的父母整天一味地叫孩子学习.学习.别的什么也不让干.岂不知这样的后果与单纯给孩子喂蒸馏水相差无几?这些处在父母严格“呵护 之下的中学生.有的纯粹成了“寄生虫 .四川有一位中学生.在家里什么都不做.只知道学习.后来虽然以优异的成绩考入北京大学.可是开学的第一天.他居然连食堂的门也摸不到.由于生活上不会自理.不久便跳楼自杀了.类似这样的生活不能自理的例子.在我们中学生中是屡见不鲜的.这正应了“圈棚里跑不出千里马.花盆里长不出万年松 这句俗语. 要使自己的子女成才.成为对社会有用的人.这就需要做父母的放开手让孩子去经风雨.见世面.到大风大浪里去锻炼.朱总司令在中写道:“我感谢我的母亲.她教给了我与困难作斗争的经验.我在家庭中饱尝艰苦.这使我在30多年的军事斗争中没有被困难吓倒. 古今中外.一切有成就的人的成长.都不是关家里就能成功的. “海阔凭鱼跃.天高任鸟飞. 让孩子从家庭中走出去.从父母的“保护 下走出去.走到社会实践中去. 点评:本文由一对从事化学研究的夫妇给孩子喂蒸馏水使孩子因缺乏免疫力而夭折的事情展开议论.由此得出结论:一个人的成长须经过多种经历与磨难.要成才需要到大风大浪里去锻炼.作者援引古今中外众多人物的事例作为佐证.并联系当今的实际.具有强烈的现实性与针对性. [模拟指导] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案