1．融真情于叙事.即将真挚的情感融入到娓娓道来的叙写之中.使叙述的过程充满浓郁的情感色彩.如取材一位中学女孩与继母关系的高考金牌作文: 每一花里都藏着一个灵魂.它代表着信任.它需要用不绝的耐心和爱来浇灌-- 一 “妈! 我又一次在梦中哭醒.望着窗台上那黑黑的相框里妈妈温柔的笑脸.仿佛她还在我身边.为我赶蚊子.为我煮早餐.陪我苦读至深夜.而不是去了那遥不及的天国-- 我起身到阳台上给那盆栀子花浇了点儿水.望着洁白的花朵.就像看到了妈妈洁白的脸.妈!在天国飞累了就到这花瓣上歇一歇吧.这里永远是您可以栖息的地方! 一声梦中的哭.三个妈妈呵护的画面.恰如其分地完成了背景情节的交代.接着.作者就迅速将重点镜头转向这盆栀子花.用语简捷.笔调质朴.但情感的含量却相当丰富的.一种孤独与凄凉.一种仿佛被泪水涂染着的无助.在花与妈妈的迷离的叙述中表现出了悲怆的美.“在天国飞累了.就到这花瓣上歇一歇 这一句.作者更是用隐隐的曲笔.巧妙婉约的借物抒情.写尽了一个女孩丧母之痛和苦楚难言的思念.使一种淡淡的哀愁闪烁在字里行间.在把情感推向高峰的同时.也为后面情节的转折进行了有力的反衬. 二 “姣姣.快!叫张阿姨! 望着爸爸显得衰老的脸庞.看着旁边那个感觉很“贤惠 的张阿姨.我立即明白了这是怎么回事.天!我感到一种背叛的苦涩的液体流出了眼眶.我僵硬地走到阳台.抱起了那盆栀子花.转身进了我的小屋.任凭他们怎样叫也不出来.肩头娇弱的栀子花.因了一天的没浇水而显得蔫蔫的.我感到心中那朵信任的花也逐渐枯萎了-- 三 从此.那位“张阿姨 出现在我们的世界里.不论我愿意不愿意.妈成了我的“妈妈 .但我从来未和她说过一句话.与父亲也好像是陌路人.那个“张阿姨 也为我赶蚊子.也为我煮早餐.也陪我苦读到深夜--在隔壁.但这些在我眼里.都只是虚伪.嗤.还是想占据妈妈的位置!我心中满是愤恨.窗台上的栀子花.因我的无心照料已经快要枯死了.而我的心随着关闭了. 父亲准备续弦.极大地伤害了主人公.过了门的“张阿姨 怎么也得不到这位女孩的认同.而张阿姨对我与妈妈一模一样的做法.不仅形成了前后文的绵密的对应.表现了这位女人的善良.也为情节的再次转折提供了性格依据.铺下了合理承接的伏笔. 然而“栀子花 的“逐渐的枯萎 .“栀子花 “已经快要死 的描写.却是这两段中情感抒发的最浓郁所在.是使一系列寻常生活琐事闪射出诗意光芒的源泉所在.作者构思的匠心所在. 四 日子还是这样一天天的过.有时站在门外.听到家里混合着男声女声的笑声.恍如妈妈还活着.而父亲那终日不展的愁容也似乎消失不见了.心中的恨好像渐渐消失了些.那天我回来推天小屋门.正见张阿姨擦拭母亲的相框.仔仔细细的.那盆我以为已经死了的栀子花也浇了水.柔柔的亮亮的.一转身.她便看到站在门边的我.看着她尴尬的神情与若有期待的眸光.我微润着眼.笑着叫了声:“张阿姨! 而她潸然.我.终于还是哭了. 愁容渐渐舒展的父亲.“张阿姨 “擦拭母亲的相框 的细节.同样是生活中的寻常琐事.但却是造成主人公认知变化的两个互动因素.“栀子花 则是故事在进进退退中最终走向圆满的美妙的喻体.浇了水的“栀子花 已经是“柔柔亮亮的 了.于是.在这种氛围中.“她.潸然 .“我.终于还是哭了 .始终以一盆栀子花沟通脉络.贯串前后.映衬主人公爱憎的起起落落.寻常琐事的带情化的叙述烘染.昭示的乃是一种理解与和睦所造就的生命的升华. 文章的结尾写道: 栀子花活过来了.我们一家三口现在也相处融洽.信任的花朵在爱与耐心浇灌下重新绽放.花落无声.花开也无声.只有那淡淡的香气依旧香着我的肺腑.充满我的胸臆-- 在寻常琐事中的托物寓情.写景映情这类技巧并不是太难掌握.中学生需要具备这种意识并能在临场发挥中自觉运用.这对于获得高分意义重大. 【
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