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    60．他平时学习粗心.总是目无全牛.以致一些很简单的题目也常常出错.(目无全牛.比喻技术熟练到了得心应手的境地.:“始臣之解牛之时.所见无非牛者,三年之后.未尝见全牛也. 这里误解为“观察不细致 .) 各部门都要有全局观念.那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的.(“目无全牛 出自.形容技艺高超.动作纯熟.与“忽视整体利益 没有联系.) 不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯串课堂教学始终.长此以往.学生自然是目无全牛了.(把“目无全牛 理解为“不能整体把握 .错.) 【查看更多】

     

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