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    (三)4.5.6段课文分析 先介绍作者是为了排遣不宁静的心情.选择了独游荷塘.然后自然过渡到4.5.6段荷塘月色的学习.(一两句简单的过渡必不可少.即可突出重点.又保证课堂结构的完整性和严谨性.) 1.朗读训练 课前预习已整体感知文章.课堂设计配乐朗诵.加深美感印象.可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读.并进行点评. 2.赏析语言美.品味画面美 提问:这几段写了什么?都说它美.它美在何处? 提问:这三段主要写了什么?都说它美.它美在何处? 学生以小组讨论的形式.找出4.5.6三段中.学生认为是写的美的地方.并说明它美在哪里? 通过学生的回答.我们可以总结出.学生所认为的美.其实就是散文的语言美和画面美.通过这一环节就可以顺利过渡到对语言美和画面美的赏析. ⑴语言美 本文语言突出特点.运用大量修辞手法.神采飞扬.其中的叠词.通感为重点.对此学生却较生疏. ①叠词 切入角度:用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感.如“曲曲/折折 “阴/森森 “脉脉 节奏分别是--(学生用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感.荷塘月色的灵动飘逸.) 结合这三段的叠词.总结出叠词的作用--增加了文章和谐的音乐美 . 课外拓展: 中的大量叠词.如“迢迢牵牛星.皎皎河汉女.纤纤擢素手.札扎弄机杼.-- . 请学生试着赏析叠词的节奏感和音乐美. ②通感: 明确通感的定义和用法.通感就是把不同感官的感觉沟通起来.借联想引起感觉转移.典型例句如.“微风过处.送来缕缕清香.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 . 清香乃是嗅觉.歌声乃是听觉.作者将两种感觉互通.让读者通过联想.想象得到了嗅觉.听觉上的双重美的享受.似真似幻.若隐若现.扑朔迷离. 课外拓展: 中国古典诗词中有大量的通感现象.注意积累.如杜牧“天阶夜色凉如水 . 学以致用:在讲学稿上.当堂造句.巩固消化.锻炼文笔. 举个例子:你笑的很甜. ⑵画面美 语言的美即表现出了画面的美.详见板书. 根据心理学“注意规律 的教学运用:展出几幅荷塘月色图幻灯片.让学生用原文中的句子进行描述.此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣,二可以让学生对课文的熟悉程度进行自检. 课外拓展: 实施启发性教学.如下:教育学“启发性教学原则 的教学运用:引发学生思考并讨论.“图片的荷塘月色与朱自清笔下的荷塘月色.你觉得哪个更美? 引导学生领会语言文字的魅力和表现力.最终落实本课教学目标.品位语言美.从而感受语言背后的画面美. 3.课后作业 学以致用.运用本课语言技巧“叠词 “通感 等.以“城市月色 为题写一片情景交融的小短文. 4.课堂小结 在本节课的教学上.我重点对荷塘月色的优美语句的品读和对通感修辞手法的讲解.以及叠词的运用.在课堂的教学上.尽量做到预设与生成的相互结合. 课堂教学评价表 项目 掌握程度 举例 小组评价 教师评价 朗诵 朗读不通顺 基本能朗读 有感情朗读 优 良 中 差 叠词 基本掌握 理解内涵 优 良 中 差 通感 基本掌握 理解内涵 优 良 中 差 育星教育网 【查看更多】

     

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