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    从作品的角度: 东篱(诗人有诗句“采菊东篱下.悠然见南山 .其内涵可代表归隐田园.回归大自然) 菊花.菊香.篱下菊.采菊.种菊(均出自“采菊东篱下.悠然见南山 .言外之意为追求一种恬淡悠闲的生活状态.品质高洁的象征) 南山(就是今天九江庐山.出自“采菊东篱下.悠然见南山 ,因此后人也称南山先生) 世外桃源.桃花源.桃源.无人问津(诗人有传世之作) 带月荷锄(诗人有诗句“晨兴理荒秽.带月荷锄归 ) 羁鸟池鱼(诗人有诗句“羁鸟恋旧林.池鱼思故渊 ) 心远地偏(诗人诗句“问君何能尔.心远地自偏 ) 归去来兮辞(诗人解印归隐.写作此文.名其志.文中如此表明心迹:“悟以往之不谏.知来者之可追 ) [提示]对于历史人物和文学人物.我们要分别进行处理.对于一个人物素材的积累.可以从其身份.地位.经历.与其相关的故事.内在思想以及其作品.对后世的影响等多个方面进行积累.如果对一个人物的研究达到一定深度.我们就可以以一人来应对不同的作文题目的写作. 技法五:思想素材 人的健康离不开思想的健康.人的成长离不开思想的成长.从语文课本中我们可以获取富足的思想精华.因为前人的思想会给我们启迪和教益.我们可以从不同的课文中获取不同的思想营养.当我们不得志之时.我们不妨看看古人:司马迁从文王.仲尼.左丘明.孙子.吕不为.韩非子等人身上.获得了重新生活的勇气,战国时的李斯从厕所与仓库中老鼠的不同际遇中悟到了人生应该发愤图强.终成大器,史铁生在地坛里悟出了生命的价值不是自我抛弃.而是要从逆境中崛起.我们从语文课文中也可以悟出许多思想素材.从而运用到作文写作中. 【查看更多】

     

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