1．B（A项，“削”应读xuē；C项，“偻”应读lǚ；D项，“溯”应读sù）

2．D（A项，“耳濡目染”形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。不合语境。B项，“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。使用对象不当。C项，“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，一般指坏事。感情色彩不符。D项，“石破天惊”比喻文章议论新奇惊人。）

3．C（A项，“唤起”与“行为”搭配不当；B项，成分残缺，应在“进入奥运场馆时”后加上“这种系统”或“人脸识别系统”；D项，逻辑关系混乱，从业人数增加和职工平均工资增长之间没有因果关系，“因而”使用错误。）

4．A（文中不能确定“特殊生命体”是“细胞”。）

5．D（不是证据，据此既不能证明火星上现在有水，更不能证明有生命体存在。A、B、C三项都是生命体活动的直接或间接的证据。）

6．B（“宇宙中的各种强辐射不能穿透火星表面”有误，原文为“在这些区域，宇宙辐射的伤害作用非常低”。）

7．C（原文说“一些处于休眠状态的生物”，并不意味着所有可能存在的火星生物都处于“休眠状态”，前提以偏概全；选择“休眠的状态”与“躲避宇宙辐射伤害”没有因果联系，推理有误。）

8．B（主帅：负责管理的人。）

9．D（①为韩褒年少时事，也不属谋略；③系“诸被署者”所为；⑥反映的是武帝对韩褒的敬重。）

10．B（明榜昭告在任用“杰黠少年”之后，“以毒攻毒”也不符合文意。）

11．（1）这是上天赐给的，还能迟疑吗！（或者：这是上天赐予的好机会，还犹豫什么！）（2分）（得分点：①疑：犹豫，迟疑；②反问语气。）

（2）我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情？仰仗各位与我共同分担忧愁。（3分）（得分点：①起：出身；②督：查究，督促；③赖：依靠，仰仗。）

(3) 在此之前，齐国军队多次入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺史，没有人能防御抵挡。（4分）（得分点：①废：废止；②前后：偏义复词，偏于“前”；③莫：没有人；④?：抵御，抵挡。）

12．（1）“况与”与“那堪”呼应至少表达了三种情感：①有情人本悲秋，此苦之一；②在这愁心的季节伤离别，此苦之二；③羁宦之愁，此苦之三。情感层层相递，一层比一层深入。（4分，一点2分，说出两点即得4分）

（2）韩诗好。诗人劝朋友要想得开，保持乐观的情绪。这里不仅有劝慰之情，而且替朋友着想，提出了如何解决精神苦恼的建议，比王诗单单表现身可离心相近的意思更为丰富、温暖、动人。

王诗好。豪迈宏放，赞颂了人间友谊坚不可摧，知音心心相印，息息相通，即使千山万水难以阻隔。诗句富有哲理，闪现着理性的光辉，这是韩诗所不及的。（表明态度1分，阐述理由3分）

13．（1）所以传道受业解惑也（2）沧海月明珠有泪  只是当时已惘然（3）英雄无觅孙仲谋处  风流总被雨打风吹去（4）来者犹可追（6分，每句1分）

14．芦苇枝干柔韧，随风俯仰而不会折断；芦花毛茸蓬松，轻如蝉翼，种子能够随风远播。（4分，要点准确即可得分，每点2分）

15．“生存方式”―― 出家的妇人：言行简洁、低调，操持家务，善待邻里，静心修行。

                     教书的师长：过度的劳心、劳力，承载生理限度以外的劳作。

    “生命过程”―― 出家的妇人：几十年如一日，不动声色地继续自己的精神生活。

                     教书的师长：年轻时透支生命，晚年则病痛缠身。

（能理解“生存方式”和“生命过程”内涵的不同，恰当的加以区分；尽量使用原文词句组织答案，8分，每小点2分）

16．①作者自身的原因：青年时代的人生历练；②从别人的生活经历中得到的感悟：“出家的妇人”和“教书的师长”的对比；③从自然事物得到的启迪：芦苇的舒展自如和木麻黄的伤痕累累对比，居住地的靠山而临水，风起而水涌。（6分，每小点2分，要点准确即可得分）

17．示例一：视角独特。作者着眼不循常规，不是像通常习惯的关注坚强的事物或事物的坚强，而是独辟蹊径，从芦苇的柔软感悟到另外一种生存策略，揭示这种策略所包含的对人生对自然的智慧态度。

示例二：以物寓理。作者通过具体的事物来表现对人生、自然的感悟，不仅用芦苇作为文章核心内涵的触发和寄寓物，还用山山水水等辅助强化，而且用其它事物如松、竹、梅、木麻黄等与芦苇形成对照，使文章内容更加丰富，观点更有普适特征。（指出特点2分，联系分析2分，意思对即可。只要答出一种构思特点并加以分析即可。）

18．②④③①（4分）

19．高中生对于和平时期国防建设的重要性有比较高的认识程度，（2分）但是，又普遍认为这是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身，国防教育并没有真正深入人心。（3分）

20．用拟人、双关的手法，狡黠中透出智慧，生动独到，将鼠标灵活滚动的性能和使用者急切、激动的心情活灵活现地表现了出来。语言活泼、生动、幽默而富有智慧，令人拍案叫绝。（6分，手法、效果、特色各2分）

21．参照2006年江苏高考作文评分标准评分；错别字1个扣1分，扣完5分为止。

附文言文参考译文：

韩褒，字弘业，颍川颍阳人。韩褒从小有大志，喜好学习而不拘泥于章句之学。他的老师感到奇怪就问他，他回答说：“章节句读的学问，常常听取您的教导，至于研究比较道理的异同，请（允许）我依从我个人的喜好。”老师因此感到他奇特。到长大以后，广泛地涉猎经史，个性深沉，谋略远大。当时周文帝做刺史，一向听说韩褒的名声，以客礼相待。到贺拔岳被侯莫陈悦所害，各位将领派人迎请周文。周文拿（是）去（是）留的计策问韩褒，韩褒说：“这是上天赐给的，还能迟疑吗！”周文采纳了他的计策。大统初年，调任行台左丞。

出京外任为北雍州刺史。雍州北面环绕着山，常常有盗贼。韩褒暗地里查访，都是豪门大族所为，却假装不知道。对他们多加礼遇，对他们说：“我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情？仰仗各位与我共同分担忧愁。”于是把那些是乡里祸患的凶暴狡猾的年轻人都召集起来，让他们负责照管，划分地界，有盗掠的事情发生而不能抓获的，以故意放纵论处。于是那些被任命的人没有不惊惶恐惧的，都自首认罪说：“以前发生的偷盗劫掠的事情，都是我们做的。”所有同伙，都列出他们的姓名，有的逃亡隐藏起来的，也说出他们藏身的地方。韩褒于是把写有盗贼名字的簿子收起来，在州门口出文告说：“自己知道自己做盗贼的人，可以赶快来自首，就免除他的罪。过了这个月不自首的，（一旦捉拿到了）要暴尸示众，没收财产，妻子儿女归官，用来赏给先前来自首的人。”十来天之间，所有盗贼都来自首了。韩褒取来写有盗贼名字的簿子核对，完全没有差错，一并宽宥了他们的罪行，允许他们改过自新，从此盗贼不敢作乱。入京做给事黄门侍郎，调任侍中。

累官调任汾州刺史。在此之前，齐国军队多次入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺史，没有人能防御抵挡。韩褒到任以后，恰好敌寇来犯，于是不告知属县。百姓既然没有防备，因此多被抢掠。齐国人很高兴没被发觉，认为汾州先前没有集中军队，现在回去一定不会被追击，因此（防备）更加松懈，不筑营垒。韩褒已在此前率领精锐的部队，埋伏在北山中，分别占据险要的地方，在他们回去的路上堵截。乘着他们的士兵懈怠，放出伏兵攻击他们，把他们的士兵都俘虏了。按照旧例，俘获活口的，一并送到京师，韩褒趁机上奏道：“所俘获的敌人的士兵，不值得以多为能，俘虏他们而羞辱他们，只是增加他们内心的愤怒罢了。请允许全部放还，用恩德回报仇怨。”皇上下诏书答应了。从此抢掠的事情很少发生。

韩褒先后为三代皇帝做事，以忠厚而知名。武帝非常敬重他，常常用对待老师的礼节对待他，每次入朝觐见，一定先下诏让他坐下，才开始谈论政事。