练习册

  • 练习册
  • 试题
    培养学生实事求是的科学态度. [教学重点]通过实验探究.归纳得出平面镜成像的特点. [教学难点]利用“替代 的方法确定像的位置. [教学媒体设计] (1)自制多媒体课件:录像.CAI课件.风景图 (2)教师器材:镜子.玻璃板.刻度尺.旋转展示台.蜡烛.火柴 学生器材:小镜子.玻璃板.支架.刻度尺.纸.电脑.胶棒.国际象棋子等 [教学方法]讲授.启发.实验探究.交流讨论相结合 [教学过程] 教学 环节 教师活动 学生活动 教学说明 新课 引入 播放录像:小女孩与镜中的朋友玩耍 学生观看录像 创设情境.激发学生求知欲和学习兴趣. 提问:①镜中为什么有一个小朋友? ②生活中还有什么物体能用来成像? 学生思考并回答 ①是镜中的像 ②学生举例 让学生感受生活与物理的紧密联系. 介绍平面镜 学生观看多媒体图片.并明确本课学习的内容. 介绍本课相关概念 观察与猜想 提问: ①镜中的像与物体有什么关系? ②引导学生对猜想进行分类 学生通过照镜子.提出关于像与物关系的猜想. 学生通过观察提出各种猜想.思路不受限制.使探究活动具有真实性. 制定实验计划 提问: ①需要什么器材? ②具体方法?以“测量像与物的大小 为例展开讨论. 学生制定初步方案: ①确定器材:镜子.刻度尺.物体 ②用刻度尺对物和像进行测量. 调动学生思维的主动性与创造性.使学生敢于思考.敢于探索.敢于创新. 突破难点: 引导学生分析确定“像 的方法 ①用玻璃替代镜子. ②用物体替代像 学生在对“像 进行测量时体验失败.在失败中总结原因.找寻解决实验难点的方法. 确定探究方法:替代法 介绍实验探究内容.实验器材.注意事项.规范学生操作. 学生理解实验相关事项. 分组实验 为学生提供实验器材: 玻璃板.支架.刻度尺.纸.电池.胶棒.国际象棋子等. 教师进行指导. 学生自主选择猜想中的物像关系进行探究. 实验完成后.填写实验报告单. 学生经历探究过程.体验探究方法.发展探究能力. 培养小组合作能力. 交流汇报 让学生充分交流各自的探究成果.教师给予点评. 学生汇报实验过程及结论. 培养语言表达能力. 归纳总结 归纳平面镜成像的特点: 1.大小相同 2.到镜面的距离相等 3.上下一致 4.左右相反 学生进行分析. 培养分析概括的能力 平面镜成像原理 播放课件:平面镜成像的原理 学生了解平面镜成像是光的反射形成的虚像. 借助多媒体课件模拟成像原理.化抽象为形象.帮助学生理解知识. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案