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    5．尽管老舍先生说他真愿成为诗人.把一切好听好看的字都浸在自己的心血里.像杜鹃似的啼出北平的俊伟.但他又不是诗人.他将永远道不出他的爱.但所幸我们还是看到老舍先生笔下的“我的北平 . 研读课文4-6节.回答问题 (1).“写什么 写什么动中有静 布局合理 贴近自然 (2).“怎样写 衬托手法: 巴黎热闹 <--> 北平安静 巴黎的布局“比上北平还差点儿 美国的橘子 <--> 北京的玉李 (3)． 点评老舍先生的“我的北平 . 你也许没到过北京.但跟随着大师的文字.恐怕你也仿佛来到了那皇城根底下了吧.你最喜欢什么样的文字与意境?说说为什么.不妨我们与大师对对话吧. 这样的一个北平.难怪作者说到最后.“好.不要再说了吧.要落泪了.真想念北平呀! 体会最后一句话的深层含义. 明确:这篇散文写于1936年.作者当时不在北京.那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略.丧权辱国的“何梅协定 的签订.适应日本侵略需要的“冀察政务委员会 的成立.都说明华北危急.北京危急.作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚.思今家乡之情.较平日更为强烈.这一声呼唤.充满了民族忧患意识.震人心弦. (4)既然是“我的北平 .从他的北平中你读出了什么样的“我 ? 平凡.淡泊(平民气质“采菊东篱下 传统文人的陶氏情结) 三 延伸拓展 (1)你也生活在六朝古都石头城.可能你也有你的喜欢的“你的南京 .和我们分享吧. (2)母亲的芳香 /是故土的芳香 分享我的私房歌 罗大佑 乡愁四韵 【查看更多】

     

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