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    这堂课采用的是教师引导学生自己去分析问题和解决问题.能够抓住导数的应用为主线.虽然问题设置不是很多.但能抓住了导数的本质.利用典型的问题.引起学生对导数的思考.设计的问题串.达到了使探讨的问题层层递进深入的目的.课堂注重学生的参与和互动.使学生的思维得到了发展.自编题激发了学生的学习兴趣.而且使学生对导数的应用有了更加明确的认识.达到复习导数的综合应用的目的. 这节复习课.我希望把课堂的主体留给学生.通过学生自己去发现问题.分析问题.解决问题.对于基础问题的延伸多采用学生自己编题自己解决.使学生打好基础.发展能力.激发学生学习数学的兴趣.对于有难度的问题.先让学生自主做.再分组讨论.通过探究进而解决问题.这节课.我所预想的效果基本达到.课下学生反映良好.而且还有学生在下课后对于2010年辽宁的高考题第二个问构造函数之后.对于函数单调性的讨论提出不同的看法.因为课堂时间有限.所有我打算在下节课上可以由提出问题的学生把他的方法和大家讨论研究. 辽宁省辽阳市第一高级中学 徐莹 【查看更多】

     

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