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    教学特点 ① 用学案辅助教学 由于本节内容较散.理论部分较难.故需教师精心设计学案.提前发放给学生.以提高学生的预习效率. ② “问题串 为主.“讲授式 为辅的教学模式 在最初定夺本节课教学模式时比较为难.一方面.按照新课标的理念.注重学生自主探究为主.教师仅仅是引导者(实践证明这有利于学生学会“学习 .尤其是提高自学能力和合作学习能力).然而另一方面.本节内容理论难度较大.而且涉及到很多大学数学的内容.凭高中学生的数学水平难以完成自主探究.因此.在理论部分.还得需要教师讲.教师的“讲授 成为了无奈的选择.不过好在中.不要求学生掌握这部分深奥的理论.只要体会独立性检验的思想.掌握独立性检验的操作步骤.因此.最终定下来的教学模式是“`问题串’为主.`讲授式’为辅 的模式. 在“问题串 的指引下.学生研究出解决问题所需要收集的数据.并自行研究课本上给出的解题过程.提炼出解决问题的操作步骤.然后再由教师讲解操作规程背后的理论依据. ③ 游戏式导入 本节课采用“有奖竞猜 的游戏方式作为课堂导入.提高了学生的学习热情.奖品为本节课的录像光盘.也有一定的纪念意义. ④ 充满生活气息的数学课堂 在理念下.“数学在生活中的应用 地位空前提高.教材中引入.例题甚至是课后习题的编写.都有大量生活的影子.而本节课正是一个贴近生活的数学范畴.它可以解决两件扑朔迷离事情之间到底有关还是无关的问题.因此本课从引入到例题到练习再到课后作业题.全部都有着实际生活的影子. 【查看更多】

     

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