练习册

  • 练习册
  • 试题
    1．关于设计定位的反思 就三角函数的诱导公式来说.教学设计定位时一般会出现以下几种倾向:其一.定位于知识的学习.学生知道存在一些公式.可以将任意角的三角函数进行一些转化.其二.定位于公式的学习.学生努力分析和总结各组公式的形式规律.背诵“函数名不变.符号看象限 等口诀.追求灵活运用等解题能力的提高.公式理解强过公式记忆.关于公式规律的总结和口诀的记忆.当然很重要.但这不是第一节课的内容.我们可以在所有诱导公式都学习过后.再来总结不迟.此外.采用本课的利用对称性的方法来学习诱导公式.可以通过图形的对称性来形象记忆.可以减轻学生记忆负担.规避死记硬背现象的发生.其三.聚焦诱导公式的推导过程.强调对公式产生的过程的深入理解.其四.在关注知识学习的同时.渗透数学思想方法的理解和领悟.本课主要涉及数形结合.从一般到特殊或从特殊到一般.模型思想.化归思想.追求简易等数学思想方法.我们认为新授知识是很重要的.而数学思想方法是蕴含其中的.应该潜移默化地渗透.不能贴标签.更不能因为数学思想方法的重要而喧宾夺主地过渡渲染. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案