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    教学内容 教师活动 学生活动 (一)引入及细胞分化的概念 通过复习有丝分裂的意义--保持了遗传的稳定性.提出问题:有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的.但事实上呢?例如组成人体的所有细胞.都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的.这些细胞的形态结构都一样吗?展示人体不同形态的细胞. 引出细胞分化的概念.可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程.强调细胞分化的稳定性和分化的基础. 思考老师的问题.根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答.再在老师的引导下.说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子. (二)细胞分化的意义与机理 利用反向思维法.提出问题:如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的.会出现怎么样的现象呢?引出细胞分化的意义:是个体发育的基础. 提出问题.细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心.那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样?如果是一样的话.为什么这些细胞会出现这样的差异呢?解释细胞分化在分子水平上的原因. 思考.讨论问题.作出回答:生物体各部分不出现功能的分化.生命活动的效率低 思考问题.作出回应 (三)细胞的全能性 提出问题.既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的.受精卵能分裂发育为一个个体.那分化后的细胞可以吗?讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验.证明植物细胞的全能性.引出细胞全能性的概念 动物细胞全能性的表现:目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性.动物的干细胞概况.适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题. 根据课外知识.对问题作出回应. (四)课后练习 略 第3节 细胞的衰老和凋亡 【查看更多】

     

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