以往对宋明理学.常常批判多于肯定.目前课本具体评价不多.只对几位著名理学家作客观叙述介绍.这样做的原因是由于目前学术界对理学的论评仍未形成一个统一的标准.目前一些学者们.对二程.朱熹.王阳明作为几位大儒.则从以下几点肯定他们的学术贡献:第一.理学家们把儒学发展到一个新阶段.第二.理学对儒家学说的集大成作用.第三.肯定理学家们在思辨学术中的精细和创见.使儒家思想正本清源.在侯外庐.邱汉生诸先生主编之有一段说得十分精辟:“宋明理学达到了思想发展史上的新的水平.它提出的范畴.命题.所讨论的问题.是新的.它探究的学术理论的广度和深度.是前所未有的. 上述各家不同评论.可供教师们参考. 四 明末清初的思想活跃局面 课标要求: 列举李贽.黄宗羲.顾炎武.王夫之等思想家.了解明清时期儒学思想的发展情况. 教学目标: (1)知识与能力: 通过学习.掌握李贽.黄宗羲.顾炎武.王夫之.唐甄等思想家的主要思想.结合当时时代特征.把握明清时期儒学思想的发展脉络. (2)过程与方法: 根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料.从不同的角度发现问题.积极探索解决问题的方法.主动探究问题的答案.在对明清之际思想家的了解过程中.运用比较法对所学内容进行较为全面的比较.概括和阐释. (3)情感态度与价值观: 通过本课学习.进一步激发对祖国历史文化的自豪感.培养爱国主义情感.通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习.确立积极进取的人生态度.塑造健全的人格.培养健全的意志.增强经受挫折.适应生存环境的能力. 教学课时:2课时 重点难点: 重点:李贽.黄宗羲.顾炎武.王夫之等思想家的主要思想. 难点:如何结合当时社会政治.经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因. 教学建议: 讲述本课具体内容之前.教师先根据“课前提示 向学生指出:明清时期是我国封建社会渐趋衰落的转型时期.也是中国历史上继春秋战国.魏晋南北朝之后.又一次思想十分活跃的时期.思想家们对儒学传统教条进行了多方面的批判与修正.儒学正统的权威性受到冲击.预习教材内容.查阅资料.结合相关知识分析:明清之际思想活跃局面出现的原因是什么?这一文化现象在哪些方面冲击了传统儒学?它的出现起什么样的作用?由此导入新课的学习. 本节五目教材分三个阶段分别介绍了五个思想家的主要思想.包括的内容有:第一.明朝中后期独具个性的思想家李贽“反正统意识 .第二.明末清初三大思想家黄宗羲.顾炎武.王夫之反封建专制和封建道统思想.第三.清初唐甄对专制君主的大胆批判. 【
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