考生例文1 麻雀只看到了燕子的缺点--逃避严寒.而忘记了燕子所立下的种种功绩.其他的几只鸟也大抵如此.它们只注意到了别的鸟的缺点.而置优点若罔闻.这难免会出现所发出的种种错误的见解和偏激的论断.其实.燕子逃避严寒又何尝不是一种必要的.明智的选择呢? 我们待人处事也应分成两面.既要看到人或事物的缺点.更要注意发掘利用他们的优点.这就需要我们利用辩证的观点去分析问题.解决问题.燕子逃避严寒是真.但这又何尝不是求得生存的一种手段呢?我们对待问题不仅应当判断它的正误.还要辩证地找到正中之误.误中之正.正的要发扬光大.误的要摒弃杜绝. 中国有许多格言都曾论述过要辩证地看待问题的重要性.如“尺有所短.寸有所长 .“金无足赤.人无完人 等等.既然完美无缺的事物本不存在.我们就更应辩证地看待问题.找出美中不足以及不足中的可取之处来. 辩证的观点在我们的实际生活中也极为重要.例如对待一个学生.不仅要看他的成绩.还要看他的各个方面.优秀的学生如此.差的学生亦应如此.如果学习不好.德.体.美都很出色.那也就为差生不差了.又如我国的改革开放.一开始就有人抱着怀疑甚至是否定的态度.诚然.改革开放也难免混进一些渣滓.但纵观全局.辩证分析.利大于弊.所以坚持下去.终于取得了成功. 我们应用辩证的观点去分析问题.解决问题.不能因为地里长着荒草就放弃了一地的青苗.也不能只因荒原中仅存的一棵青苗而把它说成是良田.如果我们也像鸟类那样相互攻击.讥讽.岂不令智者嗤笑!对待人或事物.都应一分为二.既要看到优点又要善于发现不足.但不应以此为据.互相攻击. 简评:本文的中心词是“辩证 .不但以“辩证 为题.以“辩证 开篇.而且以“辩证 展开议论.以“辩证 阐述道理.最后“辩证 统领全文.作者巧妙地将哲学原理运用到作文中.构成了整篇文章内在的主旋律.给人一种中心明确.论点鲜明.重点突出的感觉. 一道题.有四个答案.只是由于标准和角度不同.创新报告会上一位学者出的一道题.已经很直接地说明:我们只要处于不同的立足点.那对同一问题的看法就不会相同.答案就可丰富多彩点. 记得曾有人做过调查.老师在黑板上画了一个“○ .问小学生这是什么.有85个学生.就有85个答案.有人说是月亮.有人说是太阳.而问中学生.在彼此对望后.才不肯定地说.大概是圆吧.当问大学生时.每个人都做出认真思考的状态.可最后却没有答案.这是什么原因呢?也应该是属于标准和角度的不同吧! 小学生思想单纯.想像力强.他们可以从不同角度去看问题.而且每个人都有不同想法.所以就有不同的答案.而中学生生活中就只有学习.考试.丰富的想像力都被磨灭了.唯一让他们想到的就是圆.因为几乎每天都见到呀!大学生呢?本身已立于很高的层次.看问题的标准.角度早已定势于那个高度.又哪会想到月亮太阳. 是我们没想像力?不是.只是没有处于不同的角度.只用一个标准罢了.长时间的思维定式.哪来的多彩空间.就拿创新报告会上的那道题来说.是否有一个人提出四个答案呢?提倡的素质教育.别的不说.最基本的.应该有活跃的多空间思维能力.而像这种思维定式.能谈得上高素质吗? 事物是不断发展变化的.绝对的静止是不存在的.而每个事物的现象又是多方面的.要对其有本质上的了解.就必须认清它的外在现象.而这需要的就是多角度观察.用不同的标准去衡量.不知别人有何感触.就说我个人的感受吧.用不同方法去解决同一问题.往往更可得到行之有效.更简洁的答案.而思维也就在其中灵活开来. 生活的多彩.往往给人带来很大的快乐.而思维的多彩.对事物的标准.角度的多彩.又可带来什么样的乐趣呢?答案已给出.那就是让原有的更加美.更加多彩丰富.不少人感叹生活的无味.每日都是同样的一次次重复.毫无趣味可言.其实不知他是否从多角度去体会身边的一切.去深刻地认识生活.认识社会.应该没有吧!在新的空间中.是绝不会没有趣味的.因为那里有新的标准. 用联想集团的话说:“世界如果没有想像.将会怎样-- 而这想像是什么呢? 舍新的标准与角度其谁呢? 还是多彩一点.不是吗? 简评:本文开头就亮出了作者的观点.接着.依此为纲进行逐层分析解说.通过大家熟悉的例子.逐一分析为什么会有不同的答案.尤其可贵的是.文章引用辩证唯物主义原理“事物是不断发展变化的.绝对静止是不存在的 .因此不能用一种思维模式来看待问题.处理问题. 江苏考生例文 江苏 考生 你知道10减1等于几吗?9.对.可也不完全对. document.write( );ad dst = ad dst+1; 如果是树上10只鸟.被枪打掉1只.这里的10减1就不一定是9.而可能1只鸟也没有. 如果是鱼缸里的10条金鱼.死了1条.问鱼缸里有几条金鱼.那么10减1还是等于10. 如果是夜里点燃的10支蜡烛.被风吹灭了1支.问到天亮还剩几支.那么答案是1因为其余的蜡烛都燃尽了. 如果是桌子的10个角.砍掉1个角.那么10减1还是不等于9.因为我们将看到11个角. 好了.如果现在再问10减1等于几.你还会想到9吗?你还有其他答案吗? 是的.生活的智慧不同于简单的数字逻辑.“10减1 现象告诉我们:如果你要到罗马去.你可以找到很多条大路.只要转一下身子或是换一个角度就可以了. 要拥有“10减1 的智慧.需要有开阔的视野.需要一个观察事物的多角度.唯物辩证法告诉人们:事物是一分为二的.看事物不仅要看到它的一面.还要看到另一面.甚至多面.就如前面那道看似简单的数学题.如果囿于纯数学领域.我们就只能得出一个答案.但如果跳出这个圈子.那么答案就丰富起来了.如果我们有探索的兴趣.我们就会发现.苹果换一个切法.里面会有五角星,如果我们还有足够的幽默.我们也能用“天真 一词造出“今天真热 这样可爱的句子. 要拥有“10减1 的智慧.更需要有打破常规逆向思维的勇气.就如前面那道数学题.如果数学老师说“10减1等 于9 .我们就认为“10减1 一定等于9.那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣.近代科学家正是打破了“燃素说 .才使化学研究步上正轨,贝多芬正是敢于打乱传统乐式.才创造了许多传世之作.曾经有个故事说.过去的电扇都是黑色的.正由于日本一家公司敢于逆向思维.生产了许多彩色电扇.不仅使其销量大增.更给后人的生活增添了色彩.也正是一位日本小女孩.把未用完的长笔芯当作用完了.从而解决了因笔芯长漏油的问题. 10减1等于9. 10减1不等于9. 10减1等于-- 简评:本文以富含创造性趣味的例子作为全文的引子.分析并指出了要拥有创造性智慧就需要有开阔的视野.“需要一个观察事物的多角度 .然后.引用哲学原理“事物是一分为二的.看事物不仅要看到它的一面.还要看到另一面.甚至多面 .公理化的论证.获得了巨大的说服力. 考生例文2 在里.荀子这样说:“锲而舍之.朽木不折,锲而不舍.金石可镂. 这就告沂了我们这样一个道理:凡事都贵在一个“恒 字. document.write( );ad dst = ad dst+1; 不错.有许多想有所建树的人在事业上却是一事无成.他们失败的原因也就在缺少一个“恒 字. 这幅漫画不也给了我们这样一个启示吗?此人虽有冲天的干劲.想尽力挖出一口井来.他选的挖井的位置虽也正确.临近水源.但是.他却没有成功.不难看出.他缺少的也恰恰是一个“恒 劲.一种坚持的精神. 许多科学家.他们能够做出一番成就.为后人所推崇.也正是因为他们只有一种坚持的精神.一种在困难面前不畏葸.在失败面前不丧气的“恒 心. 诺贝尔不是这样么?为了制造TNT.他花尽了钱财.失掉了爱妻.他的父亲和一个弟弟也因此丧身.最后他自己竟无栖身之处.被视为“瘟疫 .赶到海上.在这种情况下.他应该住手吧?然而.他不!终于.造福于人类的TNT问世了. 难怪.鲁迅赞赏动物有“咬筋 .“一门咬住就不放 .我们每一个人不也都需要这种“咬 劲--恒心吗? 其实.这种“恒 正反映了辩证唯物主义的愿望.马克思主义认为:世界是纷繁复杂的.然而人的认识能力是有限的.人们对于客观事物正确的认识往往需要多次反复才能形成.所以.我们想有所发明.有所创造.有所成就.非得经过多次失败.多次反复(当然.要除掉那种偶然机遇).然后才能达到我们的目的.因而需要“恒 . 没有恒心.腐朽的木头也折不断,有了恒心.坚硬的金石也可雕穿.改革者们.自学者们.千千万万的建设者们.只要你们有雄心.有毅力.有能力.你们的事业一定能成功,即使有时也有阴影笼罩.但你们是会到达“柳暗花明又一村 的境地的.漫画上挖井者是可笑的.也是可悲的.我不愿意成为这样的人.但愿我的同学们.同志们也不要成为这样的人. 简评:这篇高考作文最精彩的地方是第七段.作者引用了马克思主义哲学的基本原理.巧作分析.十分有力地证明了“恒 的重要.穿插这样高层次的理性分析.不仅使作文论证的高度大大上扬.而且也使作文的结构浑然一体. 【
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