“格物致知 评价: 适应了统治阶级的政治需要.成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学.有力地维护了封建专制统治. 朱熹成为后世科举考试的教科书.朱熹的学术思想对我国封建社会后世影响深远.甚至外传.在日韩形成“朱子学 . 程朱理学有科学和不科学两面.应正确对待. 教师:就理学的评价结合知识延伸趁热打铁进行分析: 进行一场课堂讨论.谈谈对宋明理学的评价.作为一种流传几百年的传统文化.它有什么可取的地方?有哪些内容是不科学和不正确的?) (1)科学或可取的一面: ①宋明理学具有和谐意识.和平发展离不开人与自然的和谐.小到家庭.大到民族.国家.人类都需要和谐的意识. ②宋明理学具有忧患意识.这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下.奋发进取.为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响.今天人们依然能从中得到启示. ③宋明理学崇尚道德.充分意识到道德对于社会和人生的重要性.崇尚道德可以促进文明的进步. ④宋明理学强调力行.力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神.对中国文化起了推动和促进作用. (2)不科学或不可取的一面: ①尊卑等级观念, ②重男轻女的观念, ③因循守旧的观念, ④重利轻义的观念, ⑤重礼轻法的观念. (3)对宋明理学应采取的态度:批判.继承.改造,去粗存精.去伪存真. 【
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