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    解析:此类试题要求学生能运用所学生物学知识.正确地解释实验现象及原因.通过解题培养学生对实验现象的观察能力及对实验结果的正确解释.此类实验不一定是学生已做过的实验.但其实验原理是学生所学的生物学知识.解题时一定要用所学生物学知识.结合题中的现象.做出科学合理的解释.这类现象.原因的解释通常是一些结论性的语句.切忌就事论事.答案中要体现出实验现象的本质. 例5:“水往低处流 .但是植物体内的水却往高处流.动力从何而来?某同学为此做了两个实验. 实验一:将一枝条插入充满水的玻璃管中.玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中.不久水银柱上升.如图一所示. 实验二:将同一植物在靠近茎的基部切断.套上一个弯曲的玻璃管.管内装有水和水银.不久.玻璃管内水分增加.水银柱上升.如图二所示.请回答: 实验一说明 实验二说明 . 根据这两个实验.你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识? 例6:26． 回答下列Ⅰ.Ⅱ题 Ⅰ.右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置.某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况.材料用具:保温桶.温度计活性干酵母.质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液.棉花.石蜡油. 实验假设:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多. (1)取A.B两装置设计实验如下.请补充下表中内容: 装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三 A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ① B 加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ② 加入石蜡油.铺满液面 (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 .这是控制实验的 变量. (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量.还需要增加一个装置C.请写出装置C的实验步骤: 装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三 C ③ ④ 加入石蜡油.铺满液面 (4)实验预期:在适宜条件下实验.30分钟后记录实验结果.若装置A.B.C温度大小关系是: (用“<.=.> 表示).则假设成立. 例7:将青蛙脑破坏.保留脊髓.在脊柱下部打开脊椎骨.剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根(一对脊神经根包含一个背根和一个腹根.见图).分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应.然后进行下列实验: ①在第一对脊神经根的背根中央处剪断.电刺激背根向中段.蛙后肢发生运动反应,电刺激背根外周段.蛙后肢不发生运动反应. ②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断.电刺激腹根向中段.蛙后肢不发生运动反应,电刺激腹根外周段.蛙后肢发生运动反应. 试分析回答: (1)根据实验①判断背根的功能是 . 因为 (2)根据实验②判断腹根的功能是 . 因为 【查看更多】

     

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