练习册

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    本节教学内容可安排2课时.包括讲课和2个学生实验.本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验.目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一.教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式. 本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识.还要注重对各种课程资源的选择.整合和优化.可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型.两人一组.教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图.同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作.最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来.强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的.实际上有丝分裂是一个动态的连续过程.传统的教学方式与现代教学手段相结合.既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性.又能克服电教手段转瞬即逝的弊端.通过剪贴图和染色体行为的模型建构.突出了探究学习.有利于学生知识的建构. 在讲述动物细胞有丝分裂时.可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来.让学生观察对比.归纳出相同点和不同点.在这里.教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质:亲代细胞的染色体经过复制后.平均分配到两个子细胞中去.从而保持了遗传物质的稳定性.使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义. 对无丝分裂和减数分裂的处理.按教材内容讲述即可.不宜过多发挥. 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验.考虑到装片的制作和观察的难度和效果.教材处理为验证性实验.如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源.教师也可大胆尝试.进行知识发生过程式教学.先做实验.创造和再现科学家发现细胞有丝分裂的条件和工作过程.获得感性认识后.再进行理性的思考.把拍摄到的静止图像.按照想像的细胞分裂过程图像的正常顺序排序.把学生已形成的细胞分裂静态图像转化为连续的动态画面.突出学生的主动探究. 关于实验“细胞大小与物质运输的关系 的教学.提出以下建议.1.准备 上课前一天.准备足够的酚酞琼脂块.酚酞琼脂块的制备方法:每升水加30 g琼脂.不断搅拌下煮沸.在它冷却固化前.加1 g酚酞.并搅拌使之充分混合.若混合物呈粉红色.加数滴质量分数为0.1%的盐酸至粉红色退去.将混合物放在平底浅盘中.使混合物高度约为3 cm.琼脂固化后.将其切成3 cm×3 cm×6 cm的小块. 【查看更多】

     

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