怎样学习化学?①学习化学的方法:实验探究,②学习化学的工具是:元素周期表,③化学学习的特点是:三个关注(关注物质的组成结构.性质.变化规律) 3化学实验的基本技能: ①药品的取用.粉末状固体.药匙或纸槽,块状固体.镊子,少量液体.滴管,一定量液体.量筒或滴管,实验中未说明用量.一般用最少量,液体1-2毫升.固体盖满试管底部. ②物质的加热.常用的加热仪器是酒精灯(灯芯剪平齐.加酒不过肩.加热在外焰.内焰温度低.熄灯用帽盖.嘴吹最最忌).给固体物质加热(试管固定铁架台.铁夹离口三分一.受热试管口下倾.免使回水管遭裂.固体平铺近管底.移动火焰匀受热.用毕待冷再拆卸.洗净放稳莫着急).给液体物质加热(盛液不过三分一.外壁试干防烧裂.木夹持管手握柄.45度倾斜来加热.液面液底匀受热.管口对空不对人). ③仪器的洗涤.标准:内壁附着均匀水膜.不聚滴也不成股流下.方法:使用毛刷.用去污剂和水冲洗.特殊油污:附有难溶于水的碱.金属氧化物.碳酸盐用稀盐酸清洗.附有二氧化锰.高锰酸钾用浓盐酸洗.油污用热碱如碳酸钠清洗. ④气体的收集.排水法.适用于不易溶于水或难溶于水且不与水反应的气体.向上排空气法.适用于气体密度比空气大的气体.向下排空气法.适用于气体密度比空气小的气体. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

化学实验是学习化学的基础,根据给出的装置回答下列问题:
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(1)仪器①、②的名称分别是
 
 

(2)检验A装置气密性的合理方法是:将导管口放入水面下,然后
 
,若导管口有气泡冒出,说明该装置不漏气.
(3)实验室用一定质量的氯酸钾制取氧气,通过排水量测定所收集到的氧气体积.
①写出该反应的化学方程式
 

②若各装置借口的连接顺序是:a→b→c→d,则F装置内的导管(“b”或“c”)该怎样延伸?请画在框图中(只画F装置).
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③根据氯化钾的质量依化学方程式算出的氧气体积为理论值.如果冷却到室温后,实际测得收集到的气体的体积大于理论值(水的体积测量准确).你认为原因是
 
(写出一点即可).
④若用加热高锰酸钾的方法制取氧气,装置A有一处不足,请改正
 
,目的是
 

(4)在上述(3)收集氧气的操作中,使用装置C,加热试管后导管口有气泡冒出,此时导管口还在集气瓶外面,接下来的操作正确的是
 
(填序号).
①立刻将导管口移入集气瓶
②等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶
③立即熄灭酒精灯,将导管口移入集气瓶后在点燃酒精灯.

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学习研究需要我们要有科学的研究精神.比如做对比实验时,需要我们对不同的物质进行性质对比,要求他们必需其他的条件一致时才可以进行对比.
小明和小芳是初三年学生.一次在观察洗涤剂推销人员的实验中并记录其实验过程.
(1)取两只相同的碗,分别向碗各滴2D花生油.
(2)取一瓶不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂.将不知名的洗涤剂配成1:8溶液,“白猫”洗涤剂使用原液.
(3)分别向碗中加5mL不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂原液,静置.
(现象:在加5mL不知名的洗涤剂中,花生油浮在水面上.“白猫”洗涤剂原液中呈现沾稠状液体.)
(4)分别用少量水冲洗碗.(现象:在加5mL不知名的洗涤剂碗中,没有沾稠状液体,“白猫”洗涤剂原液碗中呈现沾稠状液体).
推销人员结论:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好.
(1)小明说:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好,因为有事实依据的.
(2)小芳不同意他的说法.但说不出反对的理由.你同意小明的看法吗?你有什么好方法支持或者推翻洗涤剂推销人员的结论.
(3)他们向老师请教,老师做了一个“不知名的洗涤剂原液和“白猫”洗涤剂1:8溶液”.结果是所有的结果都和洗涤剂推销人员相反的结果.你认为这是为什么的啊?
(4)你认为还可以做怎么样的实验来验证不同洗涤剂和效果.
实验方法实验中现象结论
________________________

(5)在你的生活和学习中,你观察到还有什么样的现象是和化学科学有相违背的.

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学习研究需要我们要有科学的研究精神.比如做对比实验时,需要我们对不同的物质进行性质对比,要求他们必需其他的条件一致时才可以进行对比.
小明和小芳是初三年学生.一次在观察洗涤剂推销人员的实验中并记录其实验过程.
(1)取两只相同的碗,分别向碗各滴2D花生油.
(2)取一瓶不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂.将不知名的洗涤剂配成1:8溶液,“白猫”洗涤剂使用原液.
(3)分别向碗中加5mL不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂原液,静置.
(现象:在加5mL不知名的洗涤剂中,花生油浮在水面上.“白猫”洗涤剂原液中呈现沾稠状液体.)
(4)分别用少量水冲洗碗.(现象:在加5mL不知名的洗涤剂碗中,没有沾稠状液体,“白猫”洗涤剂原液碗中呈现沾稠状液体).
推销人员结论:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好.
(1)小明说:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好,因为有事实依据的.
(2)小芳不同意他的说法.但说不出反对的理由.你同意小明的看法吗?你有什么好方法支持或者推翻洗涤剂推销人员的结论.
(3)他们向老师请教,老师做了一个“不知名的洗涤剂原液和“白猫”洗涤剂1:8溶液”.结果是所有的结果都和洗涤剂推销人员相反的结果.你认为这是为什么的啊?
(4)你认为还可以做怎么样的实验来验证不同洗涤剂和效果.
实验方法 实验中现象 结论
______ ______ ______

(5)在你的生活和学习中,你观察到还有什么样的现象是和化学科学有相违背的.

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学习研究需要我们要有科学的研究精神.比如做对比实验时,需要我们对不同的物质进行性质对比,要求他们必需其他的条件一致时才可以进行对比.
小明和小芳是初三年学生.一次在观察洗涤剂推销人员的实验中并记录其实验过程.
(1)取两只相同的碗,分别向碗各滴2D花生油.
(2)取一瓶不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂.将不知名的洗涤剂配成1:8溶液,“白猫”洗涤剂使用原液.
(3)分别向碗中加5mL不知名的洗涤剂和“白猫”洗涤剂原液,静置.
(现象:在加5mL不知名的洗涤剂中,花生油浮在水面上.“白猫”洗涤剂原液中呈现沾稠状液体.)
(4)分别用少量水冲洗碗.(现象:在加5mL不知名的洗涤剂碗中,没有沾稠状液体,“白猫”洗涤剂原液碗中呈现沾稠状液体).
推销人员结论:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好.
(1)小明说:不知名的洗涤剂比“白猫”洗涤剂效果好,因为有事实依据的.
(2)小芳不同意他的说法.但说不出反对的理由.你同意小明的看法吗?你有什么好方法支持或者推翻洗涤剂推销人员的结论.
(3)他们向老师请教,老师做了一个“不知名的洗涤剂原液和“白猫”洗涤剂1:8溶液”.结果是所有的结果都和洗涤剂推销人员相反的结果.你认为这是为什么的啊?
(4)你认为还可以做怎么样的实验来验证不同洗涤剂和效果.
实验方法实验中现象结论
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(5)在你的生活和学习中,你观察到还有什么样的现象是和化学科学有相违背的.

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某化学研究性学习小组参加社会社会实践调查得知:某化工厂为综合利用生产过程中的副产品CaSO4,与相邻的化肥厂联合设计了以下制备(NH42SO4的工艺流程.
[工艺流程示意图]
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上述流程中,沉淀池中发生的主要化学反应为:CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH42SO4
[讨论交流]
(1)操作a的名称是
 
,实验室中进行此操作时,用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外,还需要
 

(2)经操作a后得到的某物质在煅烧炉中发生反应的化学方程式为
 
.该工艺中,X在沉淀池中被消耗,在煅烧炉中又生成,故X可循环使用.X的填化学式为
 

(3)图中操作b应怎样进行呢?
查阅资料:右图是硫酸铵在水中的溶解度曲线.
表:固体硫酸铵在部分温度时的溶解度.
温度/℃ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解度/g 70.6 73 75.4 78 81 85 88 95 98 103
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下列说法正确的有
 

①从溶解度曲线中,可以查找70℃时硫酸铵的溶解度约90g;②图中的A点表示硫酸铵溶液的状态不饱和;③若将A点变成B点的操作采用加热蒸发、使溶液浓缩的方法④若将B点转化为C点时,采用的是冷却热饱和溶液方法
该化肥厂生产的硫酸铵化肥品质怎样呢?
[查阅资料]下表是硫酸铵化肥品质的主要指标.
指标项目 优等品 一等品 合格品
外观 白色结晶,无可见机械杂质 无可见机械杂质
氮(N)含量 ≥21.0% ≥20.7% ≥20.5%
氨气极易溶于水,其水溶液为氨水,呈碱性.
已知:(NH42SO4+2NaOH
  △  
.
 
Na2SO4+2NH3↑+2H2O
[观察外观]该硫酸铵化肥无可见机械杂质.
[实验探究]按如图所示装置进行实验.
(1)实验过程中,为使硫酸铵充分反应完全转化为NH3,则需往烧瓶中加入足量浓氢氧化钠溶液并充分加热.
(2)选择右图装置A进行实验的原因
 
,烧杯中盛放的试剂稀硫酸可以吸收氨气,两者化合生成一种盐,写出化学方程式
 
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[交流讨论]
甲同学认为:应在实验装置中A、B装置间加装一个干燥装置,否则根据实验测得的数据,计算硫酸铵化肥的含氮量可能
 
(填“偏高”或“偏低”).
乙同学认为:改进后的实验装置中还存在另一个明显缺陷是:
 

(经过大家充分讨论后,对实验装置进行了改进,重新进行实验.)
[探究结论]称取13.5 g硫酸铵化肥样品,用最终改进后的实验装置重新进行实验,经数据处理释放出氨气的质量与反应时间如图所示.试通过计算,判断该化肥的等级.
 
(要求写出计算过程)

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同步练习册答案