(三).细读课文.感受葡萄沟是个好地方 1.学习第一自然段 ⑴.指名读. ⑵.读了课文你知道了什么? ⑶.根据学生的回答.相机指导朗读.如:葡萄沟的水果那么多.你能通过读让别人感受到吗?同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低.显得抑扬顿挫. 2.学习第二自然段 过渡语:读了“到了九十月份.人们最喜爱的葡萄成熟了. 你有什么疑问吗?生质疑引入第二段的学习. ⑴.自读 ⑵.指名读 ⑶.指导读“葡萄种在山坡的梯田上.--绿色的凉棚. 3.听了你的读.我知道了“茂密的枝叶向四面展开.就像搭起了一个绿色的凉棚. 重点强调一个.引起学生的争议:一个.一个个的不同. ⑴.谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密 “一个个 ⑵.师情景描述:在很热很热的夏天里.火辣辣的太阳照在 身上.一丝风也没有.你有什么感觉?“热 “难受 这时你来到了这一个个绿色的凉棚下.你又有什么感觉?“凉快 “就像吃了冰糕一样 “谁来读出这种感觉 指名读.同位互读. 4.过渡语:葡萄的枝叶这么茂密.葡萄怎么样呢? ⑴.默读课文.用“── 画出写葡萄的句子. ⑵.指名读 ⑶.你觉得这里的葡萄怎么样?自由说. ⑷.看多媒体课件: ⑸说说你现在的感觉.体会“五光十色 的意思. (6)听了你们说的那么好.老师真想读一读.师范读. ⑺说一说你听出什么来了?通过学生的评价.渗透读的方法.如重读“一大串.一大串 “五光十色 “美丽极了 .把表示颜色的词读得一个高.一个低.等. (8)生自读. (9)指名读. (10)评价后.同位互读再互评. 5.过渡语:葡萄这样的诱人.真想吃个饱.那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的? (1)指名说 (2)歌词里说“五十六个星座.五十六枝花.五十六族兄弟姐妹是一家.赶快端起书来.让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧!(齐读:要是这时候--吃个够.) 6.引导背诵 (1)师范背.生闭眼想象. (2)说一说.你想到了什么?总结老师背得快又好的窍门:边背边想象画面. (3)生自由练背. (4)指名背. (5)会背的一起背. 7.学习第三.四自然段 过渡语:昨天去串门.见邻居家的小姑娘在吃葡萄干.我问:你知道葡萄干是怎样制成的吗?她想了想说:“是太阳晒成的. 同学们.你们说对吗?先不要急着回答.大声读读课文第三段吧. ⑴.生自读 ⑵.指名说 ⑶.看课件.进一步了解葡萄干的制作过程. ⑷.品尝葡萄干.感受它的味道. ⑸.齐读:葡萄沟真是个好地方. 【
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