谁解风物意 [提问]诗歌往往少不了风物的描写.同样.本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字.这些风物有什么作用呢? [明确]篇首的“浔阳江头夜送客.枫叶荻花秋瑟瑟 .叙述了江东送客时的环境.秋夜的江水.枫叶.荻花.构成清晰如画的意境.令人顿感秋凉袭身.曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情.为全诗奠定了感情基调. “别时茫茫奖浸月 .叙述别时景象.景中含情.茫茫江水.溶溶月色.无不弥散着诗人的离愁别绪.仿佛诗人的心情融化其中.与自然风物有了感应. “唯见江心秋月白 .写音乐结束时寂静的环境.音乐结束.但其感情仍在扩散.一直渗入被秋月照亮的江心.又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动.情景交融.烘托了音乐效果.形成令人回味的意境. 另外如“绕船明月江水寒 .写琵琶女独守空船时的环境.渲染了琵琶女冷落凄凉的心情,“黄芦苦竹绕宅生 .写诗人的生活环境.渲染诗人被贬后的孤寂悲凉. 总之.一枝一叶总关情.诗歌中的风物成了溢满感情的意象.叠加在一起.使整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里.凄美哀人. [板书]风物意--一枝一叶总关情 [说明]设计这样一问.能够使学生明确.鉴赏诗歌一定不能忽视诗中风物描写的文字.它们也是诗歌思想感情的载体. [总体评说]白居易的是一首著名的诗歌.笔者在引导学生鉴赏时.没有常式的词句翻译.结构梳理等.有意识地从新的角度设置问题.激发兴趣.使学生读得深入.读得兴浓.学生在获得情感愉悦的同时.鉴赏力也确有明显的提高. 附板书设计: 琵琶行 白居易 琵琶声--尽诉心中悲悱情 青衫泪--同是天涯沦落人 风物意--一枝一叶总关情 【
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