一、

1．A （锲而不舍qiè）

2．B（A项中，“弩马十驾”改为“驽马十驾”；C项中“阻击手”改为“狙击手”；D项中“乐不可知”为“乐不可支”。）

3．A （伤害，使组织或思想感情受到损害；波及，指牵连、影响或扩散到；揭发，指揭露（缺点、错误、罪行等）；揭露，重在使隐藏的事物显露，如揭露矛盾或问题的本质等；“即使”表示假设，“尽管”表示条件。）

4．B（A从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，好像水从高处流到低处一样，用在此句中属望文生义之误；B安之若素：指身处逆境、遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样，在句中使用恰当；C呼之欲出：形容人像画得逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，后也指文学作品中的人物描写十分生动，用在此句中亦属望文生义之误；D踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意，用在此句中属自相矛盾之误）

5．A（B项语序不当，将“计划”和“在近期”位置互换    C项表意不明，“自己”是代“老师”还是代“我”，指代不明    D项成分残缺，“爱幻想”后缺主语中心语，可去掉“天性中的”，在“爱幻想”后加上“的天性”）

二、

6．C（文章第一段阐述的是道理，第二段阐述的是机制，都是先介绍观点，再进行分析，其它内容都是对这一观点的引申和论证，据此可以选出答案）

7．C（C项是从短期和现实情况来看的，没有从战略长远意义进行分析。）

8．D（原文表述为“那里不能保证海盗不猖獗”，是一种或然，而D项表述为必然。）

三、

9．B（意：以为，认为）

10．D（A．凭借 / 率领； B．向 / 在；C 做 / 被动；D．连词，表转折 ）

11．C（①表现客观介绍了杨存中个人情况，与“忠勇”无关；⑤表现了杨存中用奇兵破敌；⑥表现了杨存中的仁爱）

12．C（A．“熟读经书”错；B ．皇上欣赏杨存中与杨存中昼夜护卫皇上寝帐前后顺序错误；D．赐谥号与寻访祖母都不是朝廷主动的行为 ）

四、

13．（1）（2分）杨存中请求再次前去，皇帝阻止他。

   （2）（4分）战斗还未结束，降卒太多，突然发生叛乱，该怎么办？非将他们全部杀掉不可。

   （3）（4分）治量军队宽容而有纪律，所使用的将士，专门挑选才勇之士，不偏袒原有的老部下。

附参考译文：

杨存中，代州崞县人。杨存中身材魁梧，性情深沉勇猛，小时候机智灵敏，背书数百句，力气超过他人。慷慨激昂地对别人说：“大丈夫应当用武功取得富贵，怎么能埋头苦读做一腐儒呢！”于是学孙武、吴起兵法，善于射骑。宣和末年，山东、河北群盗四起，杨存中呼应招募攻打贼寇，积累功劳至忠翊郎。

靖康元年，金军再次围攻汴京，各路军队来救援王室，杨存中与张俊、田师中随从信德府守将梁扬祖率领一万军队入援，后来隶属于张俊部下。上向张俊访求将领，张俊以杨存中应对。皇上召见杨存中，赐给袍带。当时元帅府刚开始创置，杨存中昼夜护卫皇上寝帐，没有片刻离开。皇上知道他忠诚谨慎，十分亲近信任他。大盗李昱据任城，官军久攻不下，杨存中率领数骑冲入敌阵，击杀数百人。高宗登上高处望见，杨存中甲胄全都变成红色，以为他受了重伤。召他前来一看，原来都是被贼人的血所沾污，赞许他，赐给他酒，说：“给这个血汉子斟酒。”杨存中请求再次前去，皇帝阻止他。杨存中说：“这些盗贼已经胆碎，就要被擒拿了。”于是大破盗贼，收复任城，升任阁门祗候。

绍兴元年，跟从张俊讨伐李成。诸将商议，大多主张分路进军，杨存中说：“贼人形势如此，分兵则力量就会削弱，又加上诸将地位相同，没有招讨使监督，一定不能互为所用。”张俊同意了。整顿军队来到豫章，杨存中率领几千士兵，首先在玉隆观击败敌人，追到筠州。敌人骁将率十万贼众前来支援，沿着河两岸扎营。杨存中对张俊说：“敌众我寡，攻打他们应使用奇兵，我愿意率骑兵从属，公带步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中在夜里偷偷渡过筠河，从西山出来，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。众将夜见杨存中说：“战斗还未结束，降卒太多，突然发生叛乱，该怎么办？非将他们全部杀掉不可。”杨存中曰：“我不忍心杀死投降的人。”众将转告张俊，竟然在夜里把俘虏活埋了。乘胜追到九江，李成于是逃走。升任宣州观察使。

杨存中天生忠孝勇敢，历练大小二百余战，身受五十多次创伤。宿卫出入四十年，过失最少。孝宗因他是高宗旧臣，尤其给予他特殊的礼遇，常常称呼郡王而不直呼他的名字。杨存中的父亲、祖父及母亲都死于国难，他贵显之后，向朝廷请求，给杨宗闵加谥号为忠介，杨震谥号忠毅，分别赐庙叫显忠、报忠。又请求家庙、祭器，于是被允许祭祀五代，这是以前所没有过的。祖母刘氏流落蜀、陇，杨存中日夜祈祷访求，辗转几千里，终于把她迎接回来。治量军队宽容而有纪律，所使用的将士，专门挑选才勇之士，不偏袒原有的老部下。

14．（1）（４分）本诗以“悲：为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。（１分）首联以故关”“衰草”“遍”写送别环境，含悲；颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少孤”“多难”的身世之感，揭示送别的深层社会原因，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情，余波不尽，耐人寻味。（３分）

   （2）（４分）这首诗的颈联回忆往事，感叹身世。（１分）“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，加上人生“多难”，知音绝少（“识君迟”），（１分）诗人感叹的就不只是个人身世的飘零，而更从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活，揭示出送别的深层社会原因，已超越了写一般的离别之情，感情沉郁。（２分）

15．（6分）日月忽其不淹兮    李白  《梦游天姥吟留别》  栗深林兮惊层巅    《赤壁赋》 击空明兮溯流光（一空1分）

五、

16．（3分）蒲松龄（或《聊斋志异》）对魏晋风流的借鉴与超越（或发展）

17．（3分）人道主义是欧洲文艺复兴时期的思想家为摆脱经院哲学的束缚而提出的用以反封建和反宗教，提倡关怀人、尊重人、以人为中心一种思想体系。

18．（6分）参考答案：（1）把真实想法埋在心底，一对身体不好，二人家会说你城府太深，工于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。（2） 前边就是胡同了 , 就要无路可走了，还在把别人的批语当耳边风，有你吃亏的那一天。（3）自己不喜欢的，就以为别人也不乐意；自己喜欢的，不问别人愿意与否就强加给别人，这不是以自我为中心吗? （任选其中二题 , 意对即可, 各3分 , 共6分）

六、

（一）

19．①营造一个肃穆静寂的氛围，将读者自然带进故事中去；②凸显老人对儿子的深情，意境悠远；③为整篇小说“定调”，白色的雪花暗示了人物命运，推动情节发展。（每点1分，答对三点给4分）

20．①为儿子创造安静的学习环境；②怕儿子学习辛苦而送热茶；③祝愿儿子顺利通过毕业考试；④恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。（每点1分）

21．小说的情节出乎意料又在情理之中。在《雪夜》中，儿子这个角色似生实死。文中用很大的篇幅写老人们极富生活气息的对白来塑造儿子还活着的假象，在一系列假象之后，当警长最后揭露儿子早已死去的真相时，读者一下子被这种突变震惊了。

22．①从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂的深沉的亲情主题；②从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中人与人之间的信任危机与安全感匮乏，属于社会批判主题。③从老人异乎寻常的举动中，从小说出乎意料而又在情理之中的情节中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，似乎蕴涵着对家庭教育和学校教育的批判。

（二）（18分）

19．（1）当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。（2分）

   （2）蔡元培坚定“教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由"的治校方针；倡导师生之间民主自由的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。（2分）（答出两点即可得满分）

20．（1）写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写；表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀（2分）

   （2）写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的博大胸襟。（2分）

21．蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他不主张学生徒手请愿。他是尽力地想保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。从后文蔡先生决心营救被捕学生可知。（2分）今天看来，蔡先生是有几分道理的，因为当时政府黑暗残暴，徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。（2分）

22．（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。

   （2）他有坚定的“教育救国"的信念。

   （3）他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。

   （4）他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。

   （5）他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。（每条2分，答出其中的3条即可得满分）

七、

23．参照高考作文评分标准。

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