将饱和FeCl3溶液滴入沸水中.液体变为 色.得到的是 .用此分散系进行下列实验: (1) 将其装入U型管中.用石墨电极接通直流电.通电一段时间后.发现阴极附近的颜色 .这说明 .这种现象称为 (2) 向其中加入饱和(NH4)2SO4溶液发生的现象是 .原因是 (3) 向其中滴入过量稀硫酸.现象是 .其原因是 (4) 提纯此分散系常用的方法是 备课参考 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(12分)将饱和FeCl3溶液滴入沸水中,液体变为________色,得到的是_________。
用此分散系进行下列实验:
(1)将其装入U型管中,用石墨电极接通直流电,通电一段时间后,发现阴极附近的颜色________,这说明________________,这种现象称为__________。
(2)向其中加入饱和(NH4)2SO4溶液发生的现象是______,原因是_________    
(3)向其中滴入过量稀硫酸,现象是______________,其原因是_________________。
(4)提纯此分散系常用的方法是________。

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(12分)将饱和FeCl3溶液滴入沸水中,液体变为________色,得到的是_________。

用此分散系进行下列实验:

(1)将其装入U型管中,用石墨电极接通直流电,通电一段时间后,发现阴极附近的颜色________,这说明________________,这种现象称为__________。

(2)向其中加入饱和(NH4)2SO4溶液发生的现象是______,原因是_________    

(3)向其中滴入过量稀硫酸,现象是______________,其原因是_________________。

(4)提纯此分散系常用的方法是________。

 

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将饱和FeCl3溶液滴入沸水中,液体变为________色,得到的是_________,用此分散系进行下列实验:

(1) 将其装入U型管中,用石墨电极接通直流电,通电一段时间后,发现阴极附近的颜色________,这说明________________,这种现象称为____________

(2) 向其中加入饱和(NH4)2SO4溶液发生的现象是______________,原因是______________

(3) 向其中滴入过量稀硫酸,现象是_______,其原因是____          _____

(4) 提纯此分散系常用的方法是_______________________

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将1 mol·L-1的FeCl3溶液逐滴滴入沸水中,液体变为________色,得到的是________;反应的化学方程式为________.

用此分散系进行实验:

(1)将其装入U型管内,用石墨棒做电极,接通直流电源,通电一段时间后发现阴极附近颜色________,这表明________,这种现象称为________.

(2)向其中加入饱和的(NH4)2SO4溶液,发生的现象是________;原因是________.

(3)向其中逐滴加入过量稀硫酸,现象是________;原因是________.

(4)提纯此分散系的方法叫________.

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 (1)取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸,反应的离子方程式为 .

反应后得到棕黄色的FeCl3溶液.用此溶液做以下实验:

(2)取少量溶液置于试管中,滴入NaOH溶液,看到有红褐色沉淀生成,反应的离子方程式为                                                            .

(3)在小烧杯中加入25 mL蒸馏水,加热至沸腾后,向沸水中加入2 mL FeCl3饱和溶液,继续煮沸至溶液呈   色,即可制得Fe(OH)3胶体.

(4)另取一小烧杯也加入25 mL蒸馏水后,向烧杯中也加入2 mL FeCl3饱和溶液,振荡均匀后,将此烧杯(编号甲)与盛有Fe(OH)3胶体的烧杯(编号乙)一起放置暗处,分别用激光笔照射烧杯中的液体,可以看到    烧杯中会产生丁达尔效应.此实验可以区别    .

(5)取乙烧杯中少量Fe(OH)3胶体置于试管中,向试管中滴加一定量的稀盐酸,边滴边振荡,可以看到的现象是                                             

                                                                       

此变化的离子方程式为                                                 .

(6)已知明矾能净水,理由是                                                

                                                                     .

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