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    “我 被抬进木板后的手术室.在看到十字架印痕时.短短的一秒钟内.“我突然回忆起了这一切 .因为这是无可替代的印象.而更让“我 震撼.“惊骇万状 的.是看到了黑板上自己留下的笔迹!(“我认出了我的笔迹.这比照镜子还要清晰.还要令人不安.我不用再怀疑了.这是我自己的手迹! )一切无可置疑.我就是在自己的学校就是在自己学习的教室.而黑板上留着三个月前.自己用七种字体写下的同一句话! 教师命令学生学写这句话的用意是什么? “流浪人.你若到斯巴-- 这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹,以此暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想.教育青少年盲从.为法西斯效力卖命的可悲现实.“我 能死死地记住这句话.并凭借这一句话肯定自己现在就是在母校.实在是莫大的讽刺! 令他“惊骇万状 的事还没有完结.又一个悬念结束了:上了手术台.在打开包扎之后.发现:“我失去了双臂.右腿也没有了! -- 也就是说.四肢仅存一肢.一个八年级学生的战争结束了.一个八年级学生的英雄梦完结了.年轻的学生再也不能对战争满不在乎.再也不能摆出潇洒的模样.他“猛地仰面躺下 .“失声呼叫 .等待他的是对死亡与残废见惯不怪的医生的冷漠.高潮出现的同时.也就是结局.同时.“我 也认出了门房比尔格勒. “我 真正地回到母校了. 2.文中的“我 一般处于什么样的精神状态?文中“我 的叙述给人造成怎样的悬念?悬念的设置在小说中起什么作用? 明确:“我 负重伤后被注射了麻醉药.一直处在半昏迷状态. 给人造成的悬念是――到底受了什么样的伤?是不是就在自己的母校? 悬念抓住了读者的心:传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院?17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室 ?而这间“手术室 是不是以前的教室?“我 到底受的什么伤?为什么有点神志不清?作者想要表现的主题在“我 的叙述中得到体现.而小说的结尾.悬念落实.真相大白.命运的捉弄.人的悲惨.产生强烈的震撼.作品的主题也在这里得到最全面的昭示. 【查看更多】

     

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