图 1 ? 这里所谓的 “ 坐标化 .就是把轨迹条件中的各个数.量用动点坐标表示出来.轨迹条件可以表现为不同的形式.其中使它转化为有利于坐标化的形式正是困难所在. 21 .关于直线和圆锥曲线的关系.主要有哪些问题 ? ? 答: ( 1 )直线和圆锥曲线位置关系的制定, ? ( 2 )切线方程及与相切有关的问题, ? ( 3 )弦长及与弦长有关的问题, ? ( 4 )弦的中点及与此有关的问题, ? ( 5 )曲线关于直线对称的问题. 22 .在解决与圆锥曲线有关的问题时.怎样帮助学生运用函数的思想 ? ? 答: 不少与圆锥曲线有关的问题中的各个数量在运动变化时.都是相互联系.相互制约的.它们之间构成函数关系.这类问题若用函数思想来分析.寻找解题思路.会有很好的效果. 23 .设a.b是平面 α 外的任意两条线段.a.b相等能否推出它们在 α 内的射影相等 ? 反过来呢 ? ? 答:设长度为d的线段所在直线与平面 α 所成的角为 θ .其射影的长度为d ′ .那么d ′ =d ? cos θ .因此.决定射影的长度的因素除了线段的长度d外.还有直线和平面所成的角. ? 当a=b.但a.b与平面 α 所成的角 θ 1 . θ 2 不相等时.a.b在平面内的射影a ′ .b ′ 不一定相等. ? 反过来.当a.b在平面内的射影a ′ .b ′ 相等.但a.b与平面 α 所成的角 θ 1 . θ 2 不相等时.a.b也不一定相等. 24 .怎样通过 “ 折叠问题 来提高空间想象能力和巩固他们相关的立体几何知识 ? ? 答:一般地说.这里的问题常常是把一个已知的平面图形折叠成一个立体图形(相反的问题是 “ 展平问题 .即把一个已知的立体图形展平成一个平面图形).这就要求学生认清平面图形中各已知条件的相互关系及其本质.并且在把这一平面图形折叠成立体图形以后.能分清已知条件中有哪些发生了变化.哪些未发生变化.这些未变化的已知条件都是学生分析问题和解决问题的依据. ? 例如选择题:如图 2 ( 1 ).在正方形SG 1 G 2 G 3 中.E.F分别是G 1 G 2 及G 2 G 3 的中点.D是EF的中点.现在沿SE.SF及EF把这个正方形折成一个由四个三角形围成的 “ 四面体 .使G 1 .G 2 .G 3 三点重合.重合后的点记为G.那么在四面体S-EFG中必有( ). 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

已知函数f(x)=sinxcosx-
3
cos2x+
3
2

(1)求f(x)的最小正周期,并求其图象对称中心的坐标
(2)求函数f(x)的单调区间.

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(1)在学习函数的奇偶性时我们知道:若函数y=f(x)的图象关于点P(0,0)成中心对称图形,则有函数y=f(x)为奇函数,反之亦然;现若有函数y=f(x)的图象关于点P(a,b)成中心对称图形,则有与y=f(x)相关的哪个函数为奇函数,反之亦然.
(2)将函数g(x)=x3+6x2的图象向右平移2个单位,再向下平移16个单位,求此时图象对应的函数解释式,并利用(1)的性质求函数g(x)图象对称中心的坐标;
(3)利用(1)中的性质求函数h(x)=log2
1-x4x
图象对称中心的坐标,并说明理由.

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(2013•上海)已知真命题:“函数y=f(x)的图象关于点P(a,b)成中心对称图形”的充要条件为“函数y=f(x+a)-b 是奇函数”.
(1)将函数g(x)=x3-3x2的图象向左平移1个单位,再向上平移2个单位,求此时图象对应的函数解析式,并利用题设中的真命题求函数g(x)图象对称中心的坐标;
(2)求函数h(x)=log2
2x4-x
 图象对称中心的坐标;
(3)已知命题:“函数 y=f(x)的图象关于某直线成轴对称图象”的充要条件为“存在实数a和b,使得函数y=f(x+a)-b 是偶函数”.判断该命题的真假.如果是真命题,请给予证明;如果是假命题,请说明理由,并类比题设的真命题对它进行修改,使之成为真命题(不必证明).

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时值5月,荔枝上市.某市水果市场由历年的市场行情得知,从5月10日起的60天内,荔枝的售价S(t)(单位:元/kg)与上市时间t(单位:天)的关系大致可用如图1所示的折线ABCD表示,每天的销售量M(t)(单位:吨)与上市时间t(单位:天)的关系大致可用如图2所示的抛物线段OEF表示,其中O为坐标原点,E是抛物线的顶点.
(1)请分别写出S(t),M(t)关于t的函数关系式;
(2)在这60天内,该水果市场哪天的销售额最大?

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精英家教网已知以原点O为中心的双曲线的一条准线方程为x=
5
5
,离心率e=
5

(Ⅰ)求该双曲线的方程;
(Ⅱ)如图,点A的坐标为(-
5
,0)
,B是圆x2+(y-
5
)2=1
上的点,点M在双曲线右支上,|MA|+|MB|的最小值,并求此时M点的坐标.

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同步练习册答案