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    3．教师示范诵读并穿插讲解. ①“于是余有叹焉 ——“于是 承上.“叹 启下.由叙事过渡到议论. ②“古人--无不在也 ——“无不在 就是“无不在心 .省“心 字.使行文简洁.全句意在颂古人博大精深.为下文立论根据. ③“夫夷以近--则至者少 ——照应前洞.后洞.“而世之奇伟--在于险远 ——照应上文“其见愈奇 .“而人之所罕至焉 ——照应上文“则其至又加少矣 .“故非有志者不能至也 ——从事实推出结论.为下文“尽吾志 张本. ④“有志矣--不能至也 推开一层.点出“力 .照应上文“余之力尚足以入 . ⑤“有志与力--不能至也 再推开一层.点出“物以相之 .照应上文“火尚足以明也 . ⑥“然力足以至--讥之乎 ——用推理导出最重要的结论.作者正意只在“尽吾志也而不能至者.可以无悔矣 这句话上.前有反衬.后有反问.语势节节上升. ⑦“此余之所得也 ——总收一笔. 小结:第一层(开头到“故非有志者不能至也 )从“求思之深而无不在(心) 导出立志的重要性,第二层阐述“尽吾志 的观点. 这一段逻辑性很强.作者的推理过程明显.行文又处处跟前一段相照应——所有这些都在语气上反映出来.因此.本段使用虚词的频率较高.要提示学生注意“焉 “也 “夫 “则 “而 “故 “矣 “然 “其 “乎 等虚词在表达语气上的作用,必要时教师应二遍三遍地领读.这是本文思想内容的重点.也是诵读的重点.这段能否诵读得顺畅.是衡量这篇课文教学成败的主要标准. 【查看更多】

     

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