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    同学们在确定选题.查阅资料.组织观点时.充分调动了他们的主观能动性.提高了他们的实践能力.正如上海的一位专家曾用了一个形象的比喻说明这个“自主定题 “自主研究 的学习过程:如果把学习比做摘苹果.我们关注的不仅是苹果是否摘到.更关注的是摘苹果的过程.关注学生是否对怎样摘到苹果有切实的体验.这是一种意在让学生自主探索的学习方式.在培养学生的创新精神和实践能力上有着重要的意义. 【查看更多】

     

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