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    (根据学生的答案来进行分析.引导学生写出正确的答案) 学生活动:学生快速通篇默读后把文章分为三大部分.然后回答问题. 教学内容:2.分析第一部分 问题:本文讲的应该是巴金先生和小狗包弟的故事.但为什么开头第一自然段却写艺术家和狗的故事呢?这样写有什么作用呢?(请学生边齐读第一自然段的某些句子边思考) (根据学生的回答进行分析归纳和补充总结.解决问题“开篇写一位艺术家与狗的故事有什么作用和意义? ) 学生活动:学生齐读第一自然段后回答问题 教学内容:3.分析第二部分 时间 事件/情节 情感 语句 提问:请同学们根据时间找出和小狗包弟有关的事件或情节.此中表达了作者什么样的情感?你从文中哪些语句可以体会到这样的情感? 请前后两排同学为一个小组进行讨论.讨论后每组派一个代表发表意见.完成表格. (课室内走动.了解学生讨论情况并进行引导.请学生回答后进行分析归纳 补充总结) 学生活动:分组讨论.讨论后每小组派一位代表发表意见.共同完成表格 环节:作业 教学内容:1.根据对第二部分的学习.课后思考下面两个问题: (1) 作者为什么要通过写一只小狗的经历来反映文革现实呢? (2) 作者主要情感基调是什么?为什么要以此作为情感基调呢?2.作者花了很大的篇幅写第三部分.即写作者的自我反省.歉疚和忏悔.请同学们预习第三部分后思考下面的问题: 你觉得作者仅是注重写文革现实还是更注重写作者的自我反省 ? (三个问题在学生分组讨论时写在黑板上) 板书提纲: 【查看更多】

     

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