自主学习情景下的课堂教学是以教师的“导 和学生的“学 构成的双边活动.教师要改变过去课堂纪律维持者的形象.充分发挥自身的引导与学生主体的作用.创设情景.激发学生学习兴趣.调动学生的主观能动性.有助于学生积极主动地探索新知和创新能力的培养.“兴趣是最好的老师 “没有兴趣的强制学习.必将扼杀学生探求真理的欲望 .心理研究表明.人们通过对美的各种形式的感受.能使大脑激活而进入兴奋状态.从而产生愉快的心理体验.数学中的一些规律.优美的图形.对称变换.知识间的联系等无一不是一首美的诗篇.正如可莱因所言“数学是人类最高超的智力成就.也是人类心灵最独特的创作.音乐能激发或怃慰情怀.绘画使人赏心悦目.诗歌能动人心弦.哲学使人获得智慧.科学可改善物质生活.但数学能给予以上的一切 .因此在教学中应重视对数学知识各种功能的全方位挖掘.使学生在发现美.欣赏美.创造美的过程中.体验到数学与美的密切关系.同时要求教师在教学中不但要注重授课的艺术.还应有渊博的数学知识.充分利用数学学科本身固有的特点.借助多媒体教学.在学生动手.用眼过程中通过思维来促进知识的形成与发展.激发学生学习数学的兴趣.增强学生学习数学的信心.体验成功的快乐. 【
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