这种通史感的缺失是很可怕的.“历史 的特点之一在于其延续性.通史感的缺失.人为地把历史支离破碎.不但无法显示学科特色而且会使学生参与历史学习时产生一系列的误解.从而在解题过程中出现茫然不知所措. 大部分学生不知道1904年到1912年.1912到1925年.1925到1937年都处于什么时期.不清楚50年代中国的特点.回答问题时.多数学生采用死记硬背的内容套题.这样的结果只会使新课程理念没有渗透.学生能力没有提高.而从某个角度来说.造成学生对历史学科只要死记硬背的误解没有消除.对历史学科本身和教师的发展都会产生不利影响. 【
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