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    25 以大量确凿的数据阐明包身工制度发展的实况. 19-23 以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶. 我们包身工的悲惨遭遇.包身工制度的形成原因及本质有了一个全面.概括地的了解.那么对于具体的例子也就是书上所说的点面结合的中典型人物“芦柴棒 .“小福子 遭遇:烧火.生病.抄身.挨罚.这样写的作用是:具体形象的面上的材料使课文的内容充分.典型突出的点上的材料使课文内容深刻鲜明.点面结合.相得益彰.增强了课文的说服力和感染力. 夏衍先生在1959年中写道:“对现在的年青工人来说.大概这些都已经是历史上的`陈迹’了.在那个悲惨的时代.今天的青年人还没有出世.那么.我想.回头来知道一点过去的事情.应付更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福.人吃人的社会.已经一去不复返了.工人给资本家当牛马.当虫豸的时代.已经一去不复返了.可是我们得记住:要赶走帝国主义.要推翻人吃人的社会制度.人们的先人曾会出了无数的生命.血汗与眼泪.幸福不是无代价可以得来的.为了今天的幸福.为了更幸福的将来:爱党.爱社会主义.为社会主义—共产主义的新中国而贡献出自己的力量.应该是我们青年一代的责任. 是聂耳先生谱曲.,田汉先生填词的.当时有人提出说中华人民共和国已经成立.如果选用这首歌.是不是感觉上太悲壮了.当时议论纷纷.最后周恩来总理说了一句话:“我们要居安思危嘛! 我们现在学习这些作品.其中最大的意义就是懂得我们现在的生活是多么地来之不易的. 【查看更多】

     

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