教学反思:26.“红领巾 真好 教学要求 1．学会本课9个生字和9个词语.认识7个字. 2．正确.流利.有感情地朗读和背诵课文. 3．理解课文内容.懂得小鸟是我们的好朋友.教育学生保护鸟类.不让它们受到伤害. 教学重点难点 重点是通过课文的学习.使学生懂得我们要保护鸟类.并能有感情地朗读和背诵课文,指导识字.写字. 难点是有些词语不容易理解. 课前准备 1．组织学生参观动物园.重点观察鸟类.了解它们的外形和活动特点. 2．生字词卡片.朗读课文的录音带. 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一.导入新课 1．板书课题.理解“红领巾 的意思(红领巾是少先队员的标志.这里的“红领巾 指的是少先队员). 2．提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 下面你们就带着这两个问题.自己轻声读课文. 二.初读课文 画出不1．借助汉语拼音轻声读课文.读准每个字的音.先自己认真读一遍.再同桌互相交替读.听.纠正错误的读音. 2．懂的词语. 三.检查初读情况 1．出示带注音的生字词卡片.先读生词.再读生字.用齐读.开火车读的方法.检查生字的读音.提醒学生注意“跃 是整体认读音节.“新 的韵母是前鼻音. 2．指名分节朗读课文.读后评议.注音纠正错误读音. 四.理解课文.指导朗读 1．齐读第一节第一句.读出设问的语气. 2．提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文.画出表现小鸟最快乐的词句) 3．指名朗读课文.说出表现小鸟最快乐的词句.(叽叽喳喳.蹦蹦跳跳.一边唱歌.一边梳理蓬松的羽毛) 4．指导朗读. 清晨.小鸟快乐地唱歌.蹦跳.它们无忧无虑.自由自在地生活.我们要用轻松愉快的语气朗读第一节.. 5．小结:刚才我们用“读-画 的方法学习了第一节.下面用同样的方法自己读懂第2.3节. 6．学生轻声自由读课文.边读边想.勾勾画画.同桌可以互相讨论. 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱 .“飞来飞去 .它们这么活跃是为了捕捉害虫.保护翠绿的树苗.(教师补充鸟类是如何捕捉害虫.保护树林的.) 朗读时速度较快.体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌. 第三节中勾画出是“是`红领巾’ 来放鸟巢.少先队员一大早来到树林里.是为了安放鸟巢.让小鸟有一个安全.舒适的窝.他们还插上木牌.宣传“不许打鸟! 让小鸟无忧无虑.自由自在地生活. “不许打鸟 是严厉禁止打鸟.朗读这句时语气要坚决.“`红领巾’真好! 要读出赞扬少先队员的语气. 五.有感情地朗读课文. 第二课时 一.检查复习 1．出示生字词卡片.用齐读.开火车读.个别读的方法.检查生字词的读音. 2．指名有感情地朗读课文. 二.指导背诵课文 1．用引背法指导背诵.师:清晨.林中谁最快乐?--.师:清晨.林中谁最活跃?--.师:清晨.林中谁来得最早?--. 2．学生轻声自由背诵.同座位同学互相背诵. 3．指名个别有感情地背诵课文. 三.总结 提问:小鸟为什么赞扬“红领巾 真好? 四.识记字形.指导写字 1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽.歌.护.活 的字形.(“羽 是两个“习 ,“歌 是“哥 加欠字旁,“护 是提手旁加“户 字,“活 是把“话 的言字旁换成三点水.) 重点分析以下几个字. 跃:右边是“夭 .不是“天 . 保:右边不要写成“果 . 写:上边不要写成宝盖儿. 2．指导写课后练习第2题的字.先读生字.用笔描1个.临写1个.对照范字再写1个.重点指导写好以下几个字. “歌 .“羽 .“新 三个字要写得左右相等.“活.跃.保.护 四个字要写得左窄右宽.“歌 和“新 的笔画较多.要写紧凑些. 五.课堂练习 1．齐读.个别读课后练习第3题中的四个短语. 2．齐读.个别读课后练习第4题中的字.词.句. 3．启发学生用“可爱 说句子.如.小白兔非常可爱.小妹妹长得真可爱.我家的小狗可爱极了. 【
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