父亲和鸟 学习目标 1.认识7个生字.会写8个字. 2.有感情地朗读课文.体会“父亲 的爱鸟之情和“我 的护鸟心愿. 3.主动积累课文中的优美词语.练习用“我会读 中的词语说句子. 教学流程 第一课时 一.导入: 小朋友们.你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀.你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事. 二.识字写字 1.学生自读课文.整体感知.说说你了解到了什么. 2.学生随读文初步识字.边读边画出课文中的生字.自已进行小组学习. 3.检查学生是否认得准.记得熟.因“字 而异.进行重点提示与指导.如.提示“喃 .“浓 的声母都是鼻音“n .“腾 是后鼻音(提示:“腾 在“热腾腾 一词中变读为一声),“味 与“妹 与“惜 “借 的字形.教给学生一些记字的方法.如“味 为什么是口字旁.“猎 为什么是反犬旁. 4.重点指导学生写好横的变化. 首先.指导学生整体观察.发现规律.可以将“并.喜.重.群 等字通过课件放大.并将字的短横用蓝色显示.长横用红色显示.从而让学生发现下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画.排列的距离应当大致相等,(2)每个字中只能有一个长横.接着.就可以放手让学生描红.临写.亲身感悟字的写法.建议教师示范书写“喜.重 二字.让学生观察.体会.进一步感悟前边发现的两条写字规律. 第二课时 一.导入: 今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事. 二.朗读感悟 1.学生读.形式应多样.可以自由读.同桌合作读.找伙伴读.让学生运用不同的方式朗读.激发朗读兴趣.激活朗读热情. 2.教师范读.充分发挥学生的听觉作用.注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气. 3.四人小组分角色朗读课文.二人读作者旁白.一人读父亲的话.一人读“我 的话.注意体会“父亲 深沉的爱和“我 的天真. 4.在理解词义的基础上.指导语出适当的语气.如.“父亲喃喃地说 .要先理解“喃喃 的意思.再指导学生用轻.慢的语气读父亲说的话. 5.选读得好的小组表演读. 三.实践活动 1.说句子:从课后练习“我会读 中自选词语练习说话.鼓励学生展开思维.从多方面多角度进行说话练习. 2.通过上网.看书或向长辈打听.了解有关鸟的知识.把自己查询到的资料整理好.在班上进行交流. 教学反思: 【
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