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    巧用修辞修辞能增强说服力和感染力.能够生动鲜明地把意思表达出来.如: (1)比喻以“阳光 喻暖人的关爱.简洁含蓄.如将喻体换成“热情帮助 之类.则索然无味.又如..这些设喻佳题也都富于文学色彩. (2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写.揭示岁月无情.母爱无价这一真谛.给文章拟题目.借色彩代本体.又亮出线索.寄托深情.又如.这一标题借“掌声 代“鼓励 .也很有创意. (3)层递读书的兴趣.方法和作用在递进中表达得简练生动. (4)比拟前者运用拟人辞格让小树具有人的感情.后者把“水 拟作能“读 之物.用的是拟物辞格. (5)对偶.这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中.体现出考生善于推敲的语言功夫. (6)对比“躺着 与“站着 形成姿势上的对比.使得标题包含哲理.令人回味. (7)双关文中“良药 既能治腿疾有能治心病.一语双关.内蕴丰富. (8)设问先问后答.以简驭繁.又穿插标点.构思巧妙. (9)反问反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望.观点鲜明.言辞恳切. (10)顶真这两例运用顶真兼回环辞格.风趣地展示读书之趣.读书之乐和读书之法. (11)反语家中几次“失窃 .“作案者 原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员.题中用“贼 .贬词褒用.凸现一家人的高尚品德.幽默风趣. (12)仿拟前者仿歌词“我是卖报的小行家 .后者访广告语“爱你就是爱自己 .鲜活生动.点明主题. (13)引用.前者形象地表现读书的作用.后者揭示消除“代沟 的思想方法.引用名句作题目.能较好地体现考生的文学积累和修养.给人耳目一新之感. (14)反复前面的“我 为克隆人.两个“我 重复.设置悬念.新颖醒目. (15)通感作者沟通视觉和听觉.“听 出了窗外绿色世界的欣欣向荣.视觉独特.别出心裁. 【查看更多】

     

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