一、(12分，每小题3分)

1 D。考查学生汉记现代汉语普通话字音的能力。A shì/yì   òu/yù  tuān/chuán   B  jí/jī   gù/gào   quǎn/juǎn      C dú/dú  zhuàn/zuǎn  kuì/kuì   D mí/mí shàn/shàn  tiǎn/tiǎn

   2  C．考查考生正确使用熟语的能力。C．穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现也用来指丑态毕露，此处符合词义。A．瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。此处与句意不符，望文生义。B稍纵即逝：形容时问、机会等极易失去，此处说脸谱变化之决，对象用错。D．一团和气：原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则．此处褒贬误用。

   3 B考查考生辨析病句的能力。A．‘‘防止”与“态势”不能搭配，搭配不当。C“为中外游客所倾倒”应为“倾倒了中外游客”，主客倒置。D+“弓l导”后应加上“作用”，“发挥……引导作用”，成分残缺。

   4 A考查考生识别句与句之间的组合与衔接能力，目的在于引导学生若想使语言连贯必须着眼整个语段，把握整体脉络。④①②三句是层递关系。

二、(9分，每小题3分)

  5 C重点考查学生理解文中重点概念内涵的能力。以“长鸣’’谐“长命”，以“钟声瓶镜”谐“终生平静”“岁岁平安”，不是迷信思想，而是体现古徽州居民对美好安康生活的期盼。

  6．D．重点考查考生理解文中重点句子含义的能力。A“古老的艺术”与“引起人们的心理饥渴”之间元必要条件关系。B“徽州建筑的价值’’不在于“古老”，而在于“人文意蕴”。C．“因古老而人文意蕴丰厚”错，两者之问无因果关系。

  7 B重点考查考生根据文章内容进行推断的能力。“仅作观赏之用”错，徽派建筑的人文意蕴具有陶冶性情的作用，有助于实现人类追求人与自然和谐的理想。

三．(9分．每小题3分)

 8．D．重点考查考生理解文言实词在文中含义的能力。“微”应解释为“如果不是”。

 9 B．重点考查考生理解文言虚词在文中用法的能力。B都是助词，主谓之间取消句子独立性。A就，便／却，反而；C的人，定语后置的标志；D替／被。

 10．B．重点考查考生把握文章思想内容和作者观点态度的能力。“取下彭越的首级”有误，应是“在彭越的首级下汇报”。

四．(23分)

  11．(1) 项王之所以不能顺利西进，就是因为彭越王据守着梁地，跟汉军联合而使楚为难的缘故啊。关键词：以：因为(1分)；居：据守(1分)；苦：使…为难(1分)；句意(1分)(共4分)

(2) 栾布悲哭彭越，把赴汤看作像回家一样，他的确明自如何安排自己，不是顾惜自己的性命。即使是古代那些重义的人，又怎能超出他呢!关键词：趣：趋、赴(1分)；诚：的确(1分)；重：顾惜(1分)；虽：即使(1分)；加：超过、超出(1分)；句意(1分)。(共6分)

  12、(1) 绿色的杨柳和葡萄，红白相同的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。(2分)诗的中间谢联勾画了一幅田园风光的美丽图画。(1分)

（2) 尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田，出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?(2分)这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。（1分）在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望，（2分）

13、(I) 长使英雄泪满襟   (2) 晓来谁染霜林醉   (3) 别有幽愁暗恨生   (4) 茕茕孑立

(5) 病树前头万木春   (6) 烟光凝而暮山紫   (7)  梧桐更兼细雨  (8) 池鱼思故渊

  14、仰视(2分)、俯瞰(2分)。 

  15、(6分，每点2分)(1) 动词运州准确。运用了“射向”“悬挂”“盘旋”“拔出”等有表现力的动词；（2；    (2) 比喻贴切。有的像缆索，有的像巨蟒等富有形象的比嗡，增加了生动性    (3) 观察角度变化。本来是“仰视”，又想象为“从云端俯瞰”，增加了观察和描写的角度。

  16、(6分，每点2分)

    (1) 因为高高的岩缝里有没有野草看不清，照实写可以增强真实感。

    (2) 写纵使岩再上也有其他生命也只有缝里的几株小草，能反衬出榕树生命的奇伟。

    (3) 不能作出断然判断，提出野草生长问题并用上“好像”“也许”等副词，能显示出行文的分寸感，避免简单化。

  17、(6分，每小题3分)

   （1) 立足于坚硬的花岗岩。

     (2) 在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大生命。

  18、示例：据天地灵气，揽日月精华。江山如此多娇，风景这边独好一欢迎到桃花源来。

19、（5分)参考示例：路，是由足和各组成，路首先是由脚踏出来的，各的意思是每个人有各自的走法。路告诉我们：人生道路有多条，条条迈动不同脚。

路的收尾都是口。告诉我们：人生必须由路口迈进，通过不同的奋斗，由出口走出，怎样入怎样出，由你自己决定。

  20、(6分)“你”改为“您”

   “你能帮助我学习，深感荣幸”改为“我能在你的帮助下学习，深深感谢”

   “造诣是那样深厚”改为“水平很高”

   “刮目相看”改为“非常敬重”

   “改造”改为“锻炼”

 21、(60分)参照2008年高考评分标准一

文言文参考译文：

    栾布是粱地人。当初粱王彭越做平民的时候，曾经和栾布交往。栾布家里贫困，在齐地被人雇用，替卖酒的人家做佣工。过了几年，彭越离开，到巨野做强盗，二栾布缺被人强行劫持出卖，到燕地去做奴仆。栾布曾替他的主人家报了仇，燕将臧荼推荐他担任都尉。后来臧荼做燕王，就任用栾布做将领。等到臧荼反叛，汉王进攻燕国的时候，俘虏了栾布。梁王彭越听到了这件事，便向皇上进言，请求赎回栾布让他担任梁国的大夫。

    后来栾布出使到齐国，还没返回来，汉王召见彭越，以谋反的罪名责罚他，诛灭了彭越的三族。之后又把彭越的头悬挂在洛阳城门下示众，并且下命令说：“有敢来收殓探视的，就立即逮捕他。”这时栾布从齐国返回，便把自己出使的情况，在彭越的脑袋下面汇报，边祭祀边哭泣。官吏逮捕了他，并将此事报告了皇上。皇上召见栾布，骂道：“你要和彭越一同谋反吗？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已经很清楚了。赶快烹杀栾布！”皇帝左右的人正抬起栾布走向汤镬的时候，栾布回头说：“希望能让我说一句话再死。”皇上说：“说什么？”栾布说：“当皇上你被困彭城，兵败于荥阳、成皋一带的时候，项王之所以不能顺利西进，就是因为彭王据守着梁地，跟汉军联合而给楚为难的缘故啊。在那个时候，只要彭王调头一走，跟楚联合，汉就失败；跟汉联合，楚就失败。再说垓下之战，如果不是彭王，项羽不会灭亡。现在天下已经安定了，彭王接手符节受了封，也想把这个封爵是世世代代地传下去。现在陛下一向梁国征集军队，彭王因病不能前来，而陛下就产生怀疑，认为他要谋反，可是谋反的形迹没有显露，却因苛求小节而诛灭了他的家庭，我担心有功之臣人人都会感到自己危险了。现在彭王已经死了，我活着倒不如死去的好，就请您烹了我吧。”于是皇上就赦免了栾布的罪过，任命他做都尉。

    孝文帝的时候， 栾布担任燕国国相，又做了将军。栾布曾扬言说：“在自己穷困潦倒的时候，不能辱身降志的，不是好汉；等到了富有显贵的时候，不能称心快意的，也不是贤才。”于是对曾有恩于自己的人，便优厚地报答他；对有怨仇的人，一定用法律来除掉他，吴、楚七国反叛时，栾布因打仗有功被封为俞侯，又做燕国的国相。燕、齐这些地方都替栾布建造祠庙，叫做栾公社。

    汉景帝中元五年（前145）栾布去世。他的儿子栾贲集成爵位。担任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的规定，封国被废除。

太史公曰：“栾布悲哭彭越，把赴汤看作像回家一样的表现，他的确明白如何安排自己，不是顾惜自己的性命。即使是古代那些重义的人，又怎能超出他呢！”