问题情境：科学探究是奇妙的过程，它在巩固学生所学知识的同时，也开阔了学生分析问题、解决问题的视野．从而让学生认识到生活中处处有化学，化学就在我们身边，应注意留心身边发生的每一件事情．

为了准备好今天下午金属的化学性质实验，睿睿所在的化学兴趣小组正在帮老师整理实验仪器和药品．不经意间睿睿发现有一瓶盛有铜粉的试剂，和其他的不一样，颜色比较浅，难道这里面混进了其他金属？经询问老师才知道，这瓶铜粉是为了做探究实验用的，并且里面只混进了一种能与稀酸反应的＋2价金属．

猜想与假设：她们依据今天实验所用的金属，大胆地做出了下面的猜测：

观点1：从颜色上看，很可能是混进了镁粉；

观点2：从颜色上看，很可能是混进了________；

观点3：从颜色上看，很可能是混进了________．

查阅资料：(1)镁、铁、锌皆能与稀硫酸发生置换反应，且生成＋2价的可溶性金属化合物和氢气．

(2)相对原子质量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．

实验步骤：

1．设计思路：根据铜不与稀硫酸反应，取一定量的样品向里面分次加入足量的稀硫酸，最终剩余的不反应的就是铜，测出铜的质量就可以知道未知金属的质量，然后计算所消耗的稀硫酸的质量，根据化学方程式就可以计算出未知金属的相对原子质量，从而判断所混进的是什么金属．

2．操作步骤：取该混合物粉末8.0 g放入烧杯中，将140.0 g　14.0％的稀硫酸分四次加入该烧杯中，充分反应．

3．数据处理：测得剩余固体质量数据记录如下：

请根据上述实验数据，完成以下问题：

问题讨论：(1)稀硫酸加到第________次时已经过量．

(2)该混合物中铜粉的质量为________．

组成确定：该混合物粉末中另一金属为何种金属？(写出计算过程)

实验结论：________________．

　　[问题情境]科学探究是奇妙的过程，它在巩固学生所学知识的同时，也开阔了学生分析问题、解决问题的视野．从而让学生认识到生活中处处有化学，化学就在我们身边，应注意留心身边发生的每一件事情．

为了准备好今天下午金属的化学性质实验，睿睿所在的化学兴趣小组正在帮老师整理实验仪器和药品．不经意间睿睿发现有一瓶盛有铜粉的试剂，和其他的不一样，颜色比较浅，难道这里面混进了其他金属？经询问老师才知道，这瓶铜粉是为了做探究实验用的，并且里面只混进了一种能与稀酸反应的＋2价金属．

　　[猜想与假设]她们依据今天实验所用的金属，大胆地做出了下面的猜测：

观点1：从颜色上看，很可能是混进了镁粉；

观点2：从颜色上看，很可能是混进了________；

观点3：从颜色上看，很可能是混进了________．

　　[查阅资料](1)镁、铁、锌皆能与稀硫酸发生置换反应，且生成＋2价的可溶性金属化合物和氢气．

(2)相对原子质量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．

　　[实验步骤]

1．设计思路：根据铜不与稀硫酸反应，取一定量的样品向里面分次加入足量的稀硫酸，最终剩余的不反应的就是铜，测出铜的质量就可以知道未知金属的质量，然后计算所消耗的稀硫酸的质量，根据化学方程式就可以计算出未知金属的相对原子质量，从而判断所混进的是什么金属．

2．操作步骤：取该混合物粉末8.0 g放入烧杯中，将140.0 g　14.0％的稀硫酸分四次加入该烧杯中，充分反应．

3．数据处理：测得剩余固体质量数据记录如下：

请根据上述实验数据，完成以下问题：

　　[问题讨论](1)稀硫酸加到第________次时已经过量．

(2)该混合物中铜粉的质量为________．

　　[组成确定]该混合物粉末中另一金属为何种金属？(写出计算过程)

　　[实验结论]________________．