这个单元精心编排了三篇课文.其中一篇是杂文.两篇是随笔.杂文是鲁迅的.这是一篇传统课文.阐述对文化遗产的批判继承问题.虽然这篇杂文写于上世纪30年代.但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义.充满着科学价值与革命精神.因为70年来.被这篇战斗檄文指责为“孱头 .怒骂为“昏蛋 .鄙夷为“废物 的人仍不断冒出来.这篇课文精巧的构思.精彩的比喻.严密的论证.辛辣的讽刺. 随笔是伦理学方面的文章.过去教科书选用的议论文.大都是政论.思想评论和时事评论.关于母爱.父爱之类的议论文章.似乎从来没有进过课本.选用这篇文章就算开了一个先例.实际上.这个问题与学生的关系非常密切.每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的.学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文.现在读这篇议论文章.就可以上升到理论高度.重新认识父母与孩子之间的爱.作者是精神分析学家.社会学家和哲学家.他的西方思维方式.他的弗洛伊德式的心理分析.可以让学生开阔眼界.活跃思维. 中一文.是典型的随笔.它是一段哲人语录.朴素而又深刻.它告诉读者.生活是相对于生命而言的.热爱生命的最好方式就是珍惜时光.热爱生活.同样.“死亡 是“生命 的另一种形式.是热烈丰盈的生命形式的终极状态.人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐.就不会留意死亡的降临.针对现在中学生中浪费生命.漠视生命.戕害生命的现象.学习这篇.应该是有现实意义的. 只是几个片段.不是一篇完整的文章.但这几个片段大致有序.并且它的含义深刻而丰富.足以引发学生的深思.它告诉人们.人的全部尊严就在于思想.因为能思想.人区别于顽石或者牲畜.比能致他于死命的东西高贵得多.能囊括吞没人的宇宙.道德的原则要求人“努力好好地思想 .学习这篇课文.应该使学生认识到.要维护人的尊严.就要“努力好好地思想 . 看似浅显或绝对.实际上并非如此.一位诺贝尔奖获得者说过.他之所以能获奖.主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条.这篇课文的高明之处.在于作者把复杂问题简单化.而且讲得机智.幽默.充满温情.容易为人们所接受.并高高兴兴去实践.希望在学生身上.也能达到这个效果. 【
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