题型1:函数概念 例1.(1)设函数 设函数f(x)=.则满足f(x)=的x值为 . 解:(1)这是分段函数与复合函数式的变换问题.需要反复进行数值代换. = = (2)当x∈(-∞.1.值域应为[.+∞]. 当x∈时值域应为. ∴y=.y∈. ∴此时x∈. ∴log81x=.x=81=3. 点评:讨论了函数的解析式的一些常用的变换技巧(赋值.变量代换.换元等等).这都是函数学习的常用基本功. 变式题:设( ) A.0 B.1 C.2 D.3 解:选项为C. 例2. (1)函数对于任意实数满足条件.若则 , (2)函数对于任意实数满足条件.若则 . 解:(1)由得. 所以.则. (2)由得.所以.则. 点评:通过对抽象函数的限制条件.变量换元得到函数解析式.考察学生的逻辑思维能力. 题型二:判断两个函数是否相同 例3.试判断以下各组函数是否表示同一函数? (1)f(x)=.g(x)=, (2)f(x)=.g(x)= (3)f(x)=.g(x)=()2n-1(n∈N*), (4)f(x)=.g(x)=, (5)f(x)=x2-2x-1.g(t)=t2-2t-1. 解:(1)由于f(x)==|x|.g(x)==x.故它们的值域及对应法则都不相同.所以它们不是同一函数, (2)由于函数f(x)=的定义域为.而g(x)=的定义域为R.所以它们不是同一函数, (3)由于当n∈N*时.2n±1为奇数. ∴f(x)==x.g(x)=()2n-1=x.它们的定义域.值域及对应法则都相同.所以它们是同一函数, (4)由于函数f(x)=的定义域为{x|x≥0}.而g(x)=的定义域为{x|x≤-1或x≥0}.它们的定义域不同.所以它们不是同一函数, (5)函数的定义域.值域和对应法则都相同.所以它们是同一函数. 点评:对于两个函数y=f(x)和y=g(x).当且仅当它们的定义域.值域.对应法则都相同时.y=f(x)和y=g(x)才表示同一函数若两个函数表示同一函数.则它们的图象完全相同.反之亦然. 小题易错判断成它们是不同的函数.原因是对函数的概念理解不透要知道.在函数的定义域及对应法则f不变的条件下.自变量变换字母.以至变换成其他字母的表达式.这对于函数本身并无影响.比如f(x)=x2+1.f(t)=t2+1.f(u+1)=(u+1)2+1都可视为同一函数.(2)对于两个函数来讲.只要函数的三要素中有一要素不相同.则这两个函数就不可能是同一函数. 题型三:函数定义域问题 例4.求下述函数的定义域: (1), (2) 解:(1).解得函数定义域为. (2) .(先对a进行分类讨论.然后对k进行分类讨论). ①当a=0时.函数定义域为, ②当时.得. 1)当时.函数定义域为. 2)当时.函数定义域为. 3)当时.函数定义域为, ③当时.得. 1)当时.函数定义域为. 2)当时.函数定义域为. 3)当时.函数定义域为. 点评:在这里只需要根据解析式有意义.列出不等式.但第(2)小题的解析式中含有参数.要对参数的取值进行讨论.考察学生分类讨论的能力. 例5.已知函数定义域为(0.2).求下列函数的定义域: (1) ,(2). 解:(1)由0<x<2. 得 点评:本例不给出f(x)的解析式.即由f(x)的定义域求函数f[g(x)]的定义域关键在于理解复合函数的意义.用好换元法,求函数定义域的第三种类型是一些数学问题或实际问题中产生的函数关系.求其定义域.后面还会涉及到. 变式题:已知函数f(x)=的定义域是R.则实数a的取值范围是( ) A.a> B.-12<a≤0 C.-12<a<0 D.a≤ 解:由a=0或可得-12<a≤0.答案B. 题型四:函数值域问题 例5.求下列函数的值域: (1),(2),(3), (4),(5),(6), (7),(8),(9). 解:. ∴的值域为. 改题:求函数.的值域. 解:函数在上单调增. ∴当时.原函数有最小值为,当时.原函数有最大值为. ∴函数.的值域为. (2)求复合函数的值域: 设().则原函数可化为. 又∵. ∴.故. ∴的值域为. 反函数法: 的反函数为.其定义域为. ∴原函数的值域为. 分离变量法:. ∵.∴. ∴函数的值域为. :设.则. ∴原函数可化为.∴. ∴原函数值域为. 注:总结型值域. 变形:或 (5)三角换元法: ∵.∴设. 则 ∵.∴.∴. ∴. ∴原函数的值域为. (6)数形结合法:. ∴.∴函数值域为. (7)判别式法:∵恒成立.∴函数的定义域为. 由得: ① ①当即时.①即.∴ ②当即时.∵时方程恒有实根. ∴△. ∴且. ∴原函数的值域为. (8). ∵.∴. ∴. 当且仅当时.即时等号成立. ∴. ∴原函数的值域为. 方程法:原函数可化为:. ∴(其中). ∴. ∴. ∴. ∴. ∴原函数的值域为. 点评:上面讨论了用初等方法求函数值域的一些常见类型与方法.在现行的中学数学要求中.求值域要求不高.要求较高的是求函数的最大与最小值.在后面的复习中要作详尽的讨论. 题型五:函数解析式 例6.(1)已知.求, (2)已知.求, (3)已知是一次函数.且满足.求, (4)已知满足.求. 解:(1)∵. ∴(或). (2)令().则. ∴.. (3)设. 则. ∴.. ∴. (4) ①. 把①中的换成.得 ②. ①②得. ∴. 点评:第题用换元法,第(3)题已知一次函数.可用待定系数法,第(4)题用方程组法. 例7.已知定义域为R的函数f(x)满足f(f(x)-x2+x)=f(x)-x2+x. (Ⅰ)若f(2)=3,求f(1),又若f(0)=a,求f(a), (Ⅱ)设有且仅有一个实数x0.使得f(x0­)= x0.求函数f(x)的解析表达式. 解:(Ⅰ)因为对任意x∈R.有f(f(x)-x2 + x)=f(x)-x2 +x. 所以f(f(2)-22+2)=f(2)-22+2. 又由f(2)=3.得f(3-22+2)-3-22+2.即f(1)=1. 若f(0)=a.则f(a-02+0)=a-02+0.即f(a)=a. (Ⅱ)因为对任意x∈R.有f(f(x))- x2 +x)=f(x)- x2 +x. 又因为有且只有一个实数x0,使得f(x0)- x0. 所以对任意x∈R.有f(x)- x2 +x= x0.. 在上式中令x= x0.有f(x0)-x + x0= x0. 又因为f(x0)- x0.所以x0-x=0.故x0=0或x0=1. 若x0=0.则f(x)- x2 +x=0.即f(x)= x2 –x. 但方程x2 –x=x有两上不同实根.与题设条件矛质.故x2≠0. 若x2=1.则有f(x)- x2 +x=1.即f(x)= x2 –x+1. 易验证该函数满足题设条件. 综上.所求函数为f(x)= x2 –x+1(xR). 点评:该题的题设条件是一个抽象函数.通过应用条件进一步缩小函数的范围得到函数的解析式.这需要考生有很深的函数理论功底. 题型六:函数应用 例8.某租赁公司拥有汽车100辆.当每辆车的月租金为3000元时.可全部租出.当每辆车的月租金每增加50元时.未租出的车将会增加一辆.租出的车每辆每月需要维护费150元.未租出的车每辆每月需要维护费50元. (1)当每辆车的月租金定为3600元时.能租出多少辆车? (2)当每辆车的月租金定为多少元时.租赁公司的月收益最大?最大月收益是多少? 解:(1)当每辆车的月租金定为3600元时.未租出的车辆数为: =12.所以这时租出了88辆车. (2)设每辆车的月租金定为x元.则租赁公司的月收益为: f(x)=(100-)(x-150)-×50. 整理得:f(x)=-+162x-21000=-(x-4050)2+307050. 所以.当x=4050时.f(x)最大.其最大值为f=307050. 即当每辆车的月租金定为4050元时.租赁公司的月收益最大.最大收益为307050元. 点评:根据实际问题求函数表达式.是应用函数知识解决实际问题的基础.在设定或选定变量去寻求等量关系并求得函数表达式后.还要注意函数定义域常受到实际问题本身的限制. 例9.对1个单位质量的含污物体进行清洗.清洗前其清洁度(含污物体的清洁度定义为:为.要求清洗完后的清洁度为.有两种方案可供选择.方案甲:一次清洗,方案乙:分两次清洗.该物体初次清洗后受残留水等因素影响.其质量变为.设用单位质量的水初次清洗后的清洁度是.用单位质量的水第二次清洗后的清洁度是.其中是该物体初次清洗后的清洁度. (Ⅰ)分别求出方案甲以及时方案乙的用水量.并比较哪一种方案用水量较少, (Ⅱ)若采用方案乙, 当为某固定值时, 如何安排初次与第二次清洗的用水量.使总用水量最小? 并讨论取不同数值时对最少总用水量多少的影响. 解:(Ⅰ)设方案甲与方案乙的用水量分别为x与z. 由题设有=0.99.解得x=19. 由得方案乙初次用水量为3, 第二次用水量y满足方程: 解得y=4,故z=4+3.即两种方案的用水量分别为19与4+3. 因为当,故方案乙的用水量较少. (II)设初次与第二次清洗的用水量分别为与.类似(I)得 .(*) 于是+ 当为定值时,, 当且仅当时等号成立. 此时 将代入(*)式得 故时总用水量最少, 此时第一次与第二次用水量分别为. 最少总用水量是. 当, 故T()是增函数(也可以用二次函数的单调性判断).这说明,随着的值的最少总用水量, 最少总用水量最少总用水量. 点评:本题贴近生活.要求考生读懂题目.迅速准确建立数学模型.把实际问题转化为数学问题并加以解决.该题典型代表高考的方向. 题型7:课标创新题 例10.(1)设.其中a.b.c.d是常数. 如果求, (2)若不等式对满足的所有m都成立.求x的取值范围. 解:(1)构造函数则故: (2)原不等式可化为 构造函数.其图象是一条线段. 根据题意.只须: 即 解得. 点评:上面两个题目通过重新构造函数解决了实际问题.体现了函数的工具作用. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

对于定义域为D的函数y=f(x),如果存在区间[m,n]⊆D,同时满足:
①f(x)在[m,n]内是单调函数;
②当定义域是[m,n]时,f(x)的值域也是[m,n].则称[m,n]是该函数的“和谐区间”.
(1)求证:函数y=g(x)=3-
5
x
不存在“和谐区间”.
(2)已知:函数y=
(a2+a)x-1
a2x
(a∈R,a≠0)有“和谐区间”[m,n],当a变化时,求出n-m的最大值.
(3)易知,函数y=x是以任一区间[m,n]为它的“和谐区间”.试再举一例有“和谐区间”的函数,并写出它的一个“和谐区间”.(不需证明,但不能用本题已讨论过的y=x及形如y=
bx+c
ax
的函数为例)

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在函数概念的发展过程中,德国数学家狄利克雷(Dirichlet,1805--1859)功不可没.19世纪,狄利克雷定义了一个“奇怪的函数”:y=f(x)=
1,x为有理数
0,x为无理数.
,这个函数后来被称为狄利克雷函数.下面对此函数性质的描述中不正确的是(  )

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(文)设是定义在R上的任一函数,

(1)求证:为奇函数;为偶函数;

(2)请你根据(Ⅰ)以任一定义在R上的函数为例,构造出一个奇函数和一个偶函数.

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对于定义域为D的函数y=f(x),如果存在区间[m,n]⊆D,同时满足:
①f(x)在[m,n]内是单调函数;
②当定义域是[m,n]时,f(x)的值域也是[m,n].则称[m,n]是该函数的“和谐区间”.
(1)求证:函数不存在“和谐区间”.
(2)已知:函数(a∈R,a≠0)有“和谐区间”[m,n],当a变化时,求出n-m的最大值.
(3)易知,函数y=x是以任一区间[m,n]为它的“和谐区间”.试再举一例有“和谐区间”的函数,并写出它的一个“和谐区间”.(不需证明,但不能用本题已讨论过的y=x及形如的函数为例)

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对于定义域为D的函数y=f(x),如果存在区间[m,n]⊆D,同时满足:
①f(x)在[m,n]内是单调函数;
②当定义域是[m,n]时,f(x)的值域也是[m,n].则称[m,n]是该函数的“和谐区间”.
(1)求证:函数不存在“和谐区间”.
(2)已知:函数(a∈R,a≠0)有“和谐区间”[m,n],当a变化时,求出n-m的最大值.
(3)易知,函数y=x是以任一区间[m,n]为它的“和谐区间”.试再举一例有“和谐区间”的函数,并写出它的一个“和谐区间”.(不需证明,但不能用本题已讨论过的y=x及形如的函数为例)

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