师:同学们再想一想.面对自己的亲弟弟.菲利普夫妇对于勒的称呼.态度发生如此大的变化.失望之余又有如此可笑而可憎的表演.这一切都源于什么? 学生几乎异口同声:钱! 教师在黑板上用红粉笔画上一个大大的铜钱. 师:中国人有句俗语.形容某些人.“穷在街头无人问.富在深山有远亲 .而菲利普夫妇对于勒可说是“穷在对面不相认.富在天涯攀近亲 这事发生在亲兄弟身上正常吗? 大多数学生:不正常! 少数学生:正常! 师:既然出现了分歧的意见.那双方就阵述一下自己的理由吧. 生1:就是不正常嘛.哪有对亲兄弟这样绝情的? 生2:就是啊.怎么说也是一奶同胞.在我们国家如果发生这样的事.不被人骂死才怪呢! 教室里一阵笑声. 生3:对呀.这事儿不是在中国发生的.是在法国! 教室里又一阵笑声. 师:中国是社会主义国家.那法国呢? 学生:资本主义国家. 师:刚才同学们是从不同的角度来谈的.正常还是不正常我们都不能脱离小说所反映的社会生活来谈.在我们看起来不正常的事情在资本主义社会里却又是再正常不过了.这就反映了资本主义社会的一种触目惊心的现实:资本主义社会中充斥着一种被异化了的人与人之间的关系.这是一种赤裸裸的金钱关系.这个主题.我们从菲利普夫妇对于勒的态度上和他们的性格上看得是多么清楚啊! 教师将板书中的称呼.情感线.人物性格用箭头与所画的铜钱连接起来. 师:同学们对这篇小说主题还有没有其他的看法? 学生沉默. 师:菲利普夫妇是大奸大恶.万恶不赦的人吗? 很快有学生举手. 生:我认为菲利普夫妇这样做也是无奈的.因为如果把于勒接回家.不仅他们家将更穷.而且二姐的婚事恐怕也要告吹了. 师:菲利普夫妇是社会中的上流人物吗? 生:不是.他们是社会底层的小人物.所以他们也要考虑自己的生存.没有办法. 师:好的.其实.一千个读者心中会有一千个哈姆雷特.我相信同学们经过自己的深入探究之后还会有自己独特的想法.就留给同学们自己去研究了.但要注意一定要结合小说反映的社会生活去探究.好吗? 学生:好! 师:同学们.我们解读了这篇小说之后.大家一定会有不少感受.想说一说吗? 生1:我感到了生活在社会主义国家里的温暖. 生2:我对于勒既同情又气愤.用鲁迅的话叫“哀其不幸.怒其不争 . 生3:学完这篇文章我才发现亲情真的太珍贵了.真的是用多少钱也买不来的. 生4:我体会到了父母挣钱的辛苦.我以后再也不乱花钱了! 教室里又一阵笑声. 师:这节课我们胜利地完成了三大战役.解决了三大任务.从本节课的学习中我们可以看到,小说就是通过叙述曲折的故事情节.刻画鲜明的人物形象来反映社会生活的.当然还包括不可缺少的环境描写.这留待我们下节课去研究. 【
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